六年级下册《 利率》优质课教案设计

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课堂上，要让学生主动地进行数学学习，自主探索、合作交流，要改变以例题、示范、讲解为主的教学方式，这也是当今课改的精神。因为这节课的内容也不算太难，书中给出了明确的计算公式，所以课前我设计了让学生看书自学概念的教学环节，这样使学生对存款中的有关知识有了进一步的了解。接着我让学生结合自学情况同桌互说对概念的理解，再在全班进行汇报交流。在学生的汇报过程中，我不失时机地加以引导，并配以适当的提问以便加深对概念的理解和应用。通过这一系列的活动使得学生对利息的计算公式的理解水到渠成。对于例题的解答我采取分解问题的方法，即：先求利息，再求本息和。

三、注意习题选择，设计梯度由易到难。

我们知道学习数学的目的是为了应用，教师在设计练习时有意识地引导学生把所学知识运用到生活实践中去，这样就体现出了数学服务于生活的教育理念。本节课的练习，我的设计是由易到难。首先，我让学生先进行填空判断练习，设计梯度是先求利息再求税后利息，最后求本息和。在实际运用中，根据学生基础较好，部分学生能力较强的特点我设计了一道开放的能力拓展题，即：李老师有1000元钱，打算存入银行两年。可以有两种储蓄办法，一种是存两年期的，年利率是2.43％；一种是先存一年期的，年利率是2.25％，第一年到期时再把本金和利息取出来合在一起，再存入一年。请你帮忙选一种得利息多的办法。在学生短暂的思考讨论后顺利解决，由此可见，平时对学生认真审题、仔细思考等能力的培养多么重要！

每一节课都有不足之处，都会留下缺憾，当然我的这节课也不例外。通过导师的点评及自己的反思，我也认为在教学环节的处理上有些不当，在学生自学完毕后，应让学生的答案和课件上的标准化概述同时展现，这样学生会更有成就感。另外，对于利息的计算公式学生并不明白为什么那样算，利息的多少是与本金、利率、时间相关联的，而利率的多少是国家统一规定的，讲清之后学生对税后利息的理解就不难了。由此让我领悟到课堂提问的导向性和准确性是多么重要！

2.百分数第四课时《利率》教学设计

人教版六年级下册第二单元

教学内容：第11页“利率”、做一做及练习二第9、11题。

教学目标：

知识目标：1.通过教学使学生知道储蓄的意义；

2.明确本金、利息和利率的含义；

3.掌握计算利息的方法，会进行简单计算。

能力目标：掌握计算利息的方法，会进行简单计算。

情感目标：对学生进行勤俭节约，积极参加储蓄以及支援国家、灾区、贫困地区建设的思想品德教育。

教学重点：掌握利息的计算方法。

教学难点：正确地计算利息，解决利息计算的实际问题。

教学方法：引导交流，合作探究

课时： 第四课时

教 学 过 程

一、情景导入

随着改革开放，社会经济不断发展，人民收入增加，人们可以把暂时不用的钱存入银行，储蓄起来。一来可以支援国家建设，二来对个人也有好处，既安全、有计划，同时又得到利息，增加收入。那么，怎样计算利息呢？这就是我们今天要学的内容。

板书课题：利率

二、新课讲授

（一）介绍存款的种类、形式。

存款分为活期、整存整取和零存整取等方式。

（二）阅读教材第11页的内容，理解本金、利息、税后利息和利率的含义。