六年级下册《 解决问题》优质课教案下载

六年级下册《 解决问题》优质课教案下载

1．通过解决购物中的折扣问题，使学生进一步巩固折扣的计算方法，能理解并正确计算不同优惠形式的折扣。

2．通过两种不同优惠方式的对比，使学生经历综合运用所学知识解决稍复杂的折扣问题的过程，培养学生分析问题、解决问题的能力。

3．使学生感受百分数在生活中的应用，体会数学学习的价值，激发数学学习兴趣。

教学准备：多媒体课件。

教学重点：理解购物中的多种优惠形式，并正确计算出优惠后的金额。教学难点：理解“满100减50”与“五折”的区别。

教学过程：

（一）复习旧知，引入新课

师：今天老师想去商场买东西，想请同学们做老师的小帮手，你们愿意吗？进入商场到处都是打折啦，你们知道“一件物品打五折出售”表示什么意思吗？

生：表示这件物品的实际售价是原价的50%。

师：生活中，是不是所有的优惠都是以“几折”来表示的呢？

生：不是，有时是买二送一，或者满100减50。

师：购物中优惠的形式有很多种，我们要做擦亮双眼，才能买到物美价廉的商品，这节课，我们就来研究购物中的折扣问题。（板书：购物中的折扣问题）

（二）引导探究，解决问题

在商场中老师看到某品牌的裙子搞促销活动，在A商场打五折销售，在B商场按“满100元减50元”的方式销售。妈妈要买一条标价230元的这种品牌的裙子。

师：根据这些信息，你能提出什么问题？

学生提问题，教师板书：在A、B两个商场买，各应付多少钱？哪个商场更省钱？

学生自主读题，理解题意。

师：题目给出的数学信息中，哪些是关键的？

生：A商场的优惠方式是打五折；B商场的优惠方式是“满100元减50元”；妈妈要买的裙子标价230元。

师：怎样理解“满100元减50元”？

生：商品的价钱满了100元就减50元，有几个100就减几个50。

师：不足100的部分呢？怎么办？

生：不减。

师：请同学们独立思考，看能否解决黑板上的这两个问题。

集体交流，汇报方法。师：谁来说说自己的解决方法？