《 解决问题》精品优质课教案设计

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完善学生认识结构，丰富、拓展对百分数意义的理解，经历与他人合作交流解决问题的过程，尝试解释总结的思考过程。

进一步感知运用“线段图”辅助理解题意的优势，通过回顾解决问题的过程，总结问题解决的一般过程，提高利用百分数解决实际问题的能力。知道同一问题有不同的解决方法，体会解决问题的多样性。

通过情景的创设，让学生真切地体会到百分数与生活的紧密联系，培养学生利用所学知识解决实际问题的能力，激发学生喜爱数学、热爱生活的积极情感，认识到数学的价值。

教学过程：

一、复习基本概念、定义

前面我们学习了有关百分数知识，今天我们用这些知识解决生活中的一些问题。我们先复习下：

1、折扣。

2、成数。

3、税率。

4、利率。

【设计意图：从学生已有的经验和已有的知识背景出发，找准知识生长点】

二、创设情景，简单复习单位“1”的分率对应量的多少

同学们，你们有没有去过商场购物？你们会购物吗？那我问问你们，加入一件毛衣标价600元，你们怎么买？（砍价）。现在冬天过了，夏天来了，这件毛衣打4折出售。算算，

1、你花多少钱能买到？预设：600×40%=240（元）

提问：为什么用乘法？（预设1：求单位1的百分之40。预设2：求分率的对应量）

3、出示：比原来便宜了多少？

还可以怎么求？

4、小结：通过这道题，我们回忆了已知单位1的量，求单位1的量的百分之几是多少，用什么方法？（乘法）

三、折扣的练习

1、实体店

老师精心为同学们选了一本书，鲁滨孙漂流记，这本书原价29元一本。我们班52名同学，如果按原价买，需要花多少钱？

（１）正好碰到这几个商场打折，看看去哪里买比较划算？

A商城：满200减40

B商城：满5送1。 也就是说，满5本送1本。

C商城：全场八五折