六年级下册《 圆柱的认识》精品优质课教案设计

六年级下册《 圆柱的认识》精品教案优质课下载

六年级下册P17—20页。

【教学目标】

1．使学生认识圆柱的底面、侧面和高，掌握圆柱的基本特征，发展学生的空间观念。

2．让学生经历探索圆柱基本特征的过程，提高学生观察、操作、分析和概括的能力。

3．通过学生自主研究，使学生掌握研究立体几何的一般方法，丰富其学习数学的积极体验。

【教学重点】

使学生掌握圆柱的基本特征

【教学难点】

圆柱的侧面与它的展开图之间的关系

【教具、学具准备】

圆柱体、硬纸、剪刀、胶带、圆规、直尺、课件

【教学过程】

一、引入

1.师：无数个点连接起来同学们想一想会形成什么图形？（线）

绕着一条线的端点旋转，或将一条线段密密平铺，又会形成什么？（面）。

2.课件出示一个长方形，师：由这个长方形的面让它动起来，你又能想到哪些立体图形呢？（摞起来长方体、转起来、围起来圆柱体）

3.教师课件转起来，学生操作围起来。(鼓励学生,并保留围起来的成果)

3.师：是的，数学世界奇妙无穷，点动成线，线动成面，面动成体，你们的空间想象能力真的很丰富.一起来看看生活中的圆柱（课件客家围屋，比萨斜塔，岗亭，灯笼，蜡烛,铅笔），这些大大小小的实物都是什么形状呢？（圆柱体）

今天这节课我们就来认识并研究一下这个新的立体图形好吗？板书课题（圆柱的认识）

二、学习新知

??1.圆柱的特征的发现。

师：为了便于研究，我们就从身边这些小圆柱体入手，（出示圆柱模型），再请大家拿出你从生活中找到的圆柱，用手摸一摸，看一看，在组内相互说一说你的发现。

⑴你发现圆柱有什么特征呢？（两个底面，一个侧面，无数条高）

⑵这两个底面有什么特征?你是怎么知道两个底面相等的？能证明一下吗？

⑶为什么圆柱能够滚动呢?(因为它的侧面是一个曲面)