一年级上册（唱游）《玩 音有强●有弱○》优质课教案下载

一年级上册（唱游）《玩 音有强●有弱○》最新教案优质课下载

情感态度价值观：激发学生的学习兴趣，培养学生的想象力和创造力。

知识与技能：初步感知音的强弱，并能用肢体动作来表现。

创作音乐小品《大熊和小猫》，通过肢体动作来模仿两种小动物的特点，表现音的强弱的同时也感受动物的可爱。

过程与方法：通过互动学习、律动游戏，感受音的强弱，同时培养创新意识和实践能力。

教学重点、难点：

重点：感知音的强弱。

难点：创作音乐小品《大熊和小猫》。

教学过程：

（一）组织教学

听音乐进教室《走路》

2、师生问好：

设计意图：我一反常态，采用两次师生问好，第一次强，第二次弱，为了更好地导入新课。

（二）导入新课

1、律动《学着做》

师：迈着整齐的步伐我们来到了大森林，森林里有许多小动物，让我们一起听音乐，模仿小动物走路，动动小脑筋，有的小动物走起路来声音很响，有的小动物走起路来声音很轻。

设计意图：根据不同的强弱对比音乐模仿各种小动物的动作律动，目的一是一开始就能让学生感受到音的强弱，二是基于小学低年级儿童爱模仿的天性，激发他们的兴趣，为后面一系列的音乐活动做准备。

师：小动物们都在草地上做游戏。但是大家发现大熊和小猫不见了，小朋友，我们来帮它们找一找，好吗？（出示有大熊和小猫的脚印的图片）

设计意图：捕捉解惑的时机，促进师生的“互动”。根据低年级学生注意力集中时间不长的特点，我认为一开始就要吸引学生的注意力，引起他们的兴趣，“生动”产生“兴趣”，由此带动学生的注意力，促进他们马上进入本课教学重点。

师：谁来找出大熊？

师：为什么这是大熊的脚印？生：因为大熊的脚很大，所以大脚印是大熊的。

师：你能为我们表演大熊走路吗？（学生在表演时教师一定要引导学生跺出很响的脚步声。）

师：你能为我们表演小猫吗？（预设：因为小猫的脚很小，所以小脚印是小猫的。）（学生在表演时教师一定要引导学生轻轻的走。）

师：下面我们来听一首乐曲，听听看哪一段音乐代表大熊，哪一段代表小猫。

（预设：我认为响的音乐代表大熊，轻的音乐代表小猫。）

师：小朋友，你们说的真好。在音乐中我们把响的声音叫做强，把轻的声音称为弱。