一年级上册（唱游）《唱 小叶子》优质课教案设计

一年级上册（唱游）《唱 小叶子》教案优质课下载

育人立意

了解树叶在秋季绚丽多姿的自然变化，热爱大自然。

[学习任务]

1、基础学情

一年级的小朋友都是刚刚入学的儿童，他们天真浪漫，爱说爱动，对自己的行为约束力较差，注意力容易分散。为了使这些孩子能从幼儿园的生活平稳过渡到小学的学习生活，在一年级的音乐教学中设置了学前准备期活动，“学习准备期”教育的实施和推进，让新入学的儿童的学习过程与身心发展特点相符合。在学习准备期里，我刻意放慢了进度，与组内的其他老师一起认真讨论了教学活动的设计，因为一年级孩子的注意力不能持久，要他们像高年级学生那样认真地听讲35分钟很是困难，教师讲课必须充满激情，语言儿童化，创设学生喜爱的情境，指导学生认真倾听老师的讲课、提问，认真思考，做出积极的反应。

2、学习重点：

学生能用优美的歌声，连贯的声音来演唱歌曲。

3、学习难点：

感受4/4拍韵律，分清两段易混淆的歌词。

4、突破策略

（1）创设情景——开展情绪感受、律动体验、形象联想、欣赏和歌表演等活动，帮助学生初步理解体会其意境来歌唱。

（2）以学生为本——充分了解基础学情，根据一年级学生的特点，组织教学，用听唱法感受歌曲的旋律及4/4拍的韵律，用跟唱法学习歌曲，最后进行歌表演。

[教学目标]

（一）课时目标

1、启发学生用优美、连贯的声音演唱《小叶子》。

2、在即兴律动、音乐欣赏、想象情景的音乐实践过程中，学唱《小叶子》。

3、通过表现“小叶子”在风中摇摆的动态，感受秋天落叶的美丽景色，培养学生热爱大自然的美好情感。

（二）分层目标

1、聆听：能够安静地欣赏音乐，并初步感受乐曲的情绪。

2、歌唱：初步控制音量，避免大喊大叫和演唱时的虚声，音准咬字吐字清晰。

3、律动：能够模仿老师的动作，并自己表演。

[设计思路]

小学一年级学生上课时有意注意的时间不能持久，因此，要让他们在唱游课上保持较长时间的注意力，就要寻找一种能引发学生兴趣的方法。整节课中，我无论从语言还是肢体动作的设计, 尽力符合一年级学生的个性特点。在教唱歌曲中,我运用多种方法，如在欣赏感受音乐节拍时叶老师让学生听着音乐随音起舞；学生以经学会演唱歌曲之后，让学生边唱边自由地将秋天的情景表现出来；最后的落叶造型我让学生自由发挥，做出自己喜爱的造型。

低年级学生的发声器官尚未成熟，他们用声纤细，音量较小，音域较窄，但声音甜美清脆明亮，只有咽腔、口腔、鼻腔和头腔共鸣。特别是六至十一岁的童声，可以说是童声最好的阶段，因为男女孩子音色相同，声音干净漂亮，自然音域为十度左右。因而抓好这一段发声训练，可为今后增强表现力，提高演唱能力打下良好的基础。一年级学生演唱歌曲时，开始时大部分学生唱歌没有感情，就像白开水一样无色无味。出现这些情况的主要原因是因为一年级学生的生活阅历尚浅，对歌词的内容理解得不够深刻，声音位置低歌唱状态不够兴奋造成的等等诸多因素。针对这个问题，我采用结合歌曲意境，要求学生有感情地演唱。因为，有感情的歌唱才能感动观众，演唱者的歌声才有生命力。首先，请学生说说秋天的景色，然后富有感情的领着学生朗诵一遍歌词，通过朗诵使学生对歌词有初步的了解。接着要求学生口腔充分打开，歌唱状态充分兴奋，唱歌时情绪再激动一点。这样唱歌就能使歌曲有生机有活力了。在唱好歌曲之后，我带领学生进行舞蹈律动的表演，创设情景让他们展开想象，表现秋天落叶纷飞的景象，使学生能够充分地投入，有感情地进行演唱。

好听的声音不是一朝一夕就能完成的，要经过长抓不懈。只有让学生掌握了合理的、科学的发声方法，学会有控制地歌唱，并有感情地表现歌曲，他们的声音才会更美妙、更动听。