《唱 小雨沙沙》优质课教案设计

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《小雨沙沙》是一首由四个乐句组成的歌曲，2/4拍宫调式。前两个乐句表现了“种子”和“小雨”对话的生动情景，后两个乐句告诉种子的生长过程，全曲展现出春天万物生长的蓬勃生机。歌曲的引子和尾声用相同的音型模仿了雨声，更生动地描绘了春雨蒙蒙的自然景象，为歌曲演唱增添了无穷乐趣。歌词的写作拟人化，寓科学性与歌唱中，学生可以从浅显生动的歌词中懂得科学知识。

【设计思路】

歌唱教学是音乐课堂上重要的，也是最受学生欢迎的学习内容之一。本课教授对象是一（6）班学生，这个班学生活泼好动，在音乐课上表现出强烈的学习兴趣，但是因为低段，学生注意力不集中，并且在音乐表现能力上比较薄弱，因此我在教学中深入挖掘情感、创设意境，通过创设情境、媒体演示、互动表演等多种形式来引起学生学习兴趣，用小组竞赛，评价奖励的方式调动学生的积极性，让学生主动参与。在教学中，学生通过静心聆听来感受歌曲活泼向上的情绪，通过动情歌唱表达对大自然的喜爱，分组合作来感受互动的快乐，通过综合展示来张扬自己的个性。

【教学目标】

1．学唱歌曲《小雨沙沙》，感受歌曲所表达的音乐形象，懂得种子发芽的过程，离不开雨露，激发学生对大自然的喜爱，和对歌曲的喜爱，师生共同分享音乐带来的快乐。

2．能用自然的音色，活泼欢快的情绪演唱歌曲；学会在演唱过程中表现强和弱；尝试用小乐器、肢体语言来表现歌曲。

3．在聆听、演唱、表演的过程中，运用模仿、体验、分析、合作等形式，初步学会演唱歌曲，在反复实践中体验歌曲所要表达的思想内涵。

【教学重点】

引导学生用自然明亮的声音演唱歌曲，尝试控制声音的强弱来表现歌曲的情绪。

【教学难点】

学生对歌词的记忆容易混淆

【教学用具】

钢琴、多媒体课件、课堂打击乐器，种子和小雨的头饰

【教学过程】

一、创设情境，律动导入

交流春天的景色

律动《春天在哪里》

设计说明：通过师生交流图片感受春天的景色特点。在《春天在哪里》的师生律动中，渲染春天的氛围。二、学习歌词，难点解决

1、教师范唱歌曲主体部分

关键设问：“听，是谁在说话？它说了些什么？ ”

2、根据歌曲内容，按顺序排“种子”生长过程

跟老师加动作读歌词

分角色来演一演，交流歌曲情绪

关键设问： “马上要发芽出土了，你的心情怎么样？”

设计说明：歌词的记忆是难点，学生容易混淆。通过表演模仿“小雨”和“小种子”，用动作来记忆歌词，让学生在“演一演”的过程中，激发学生参与的兴趣，让学生更好的感受“小雨”和“种子”的音乐形象，既能学到科学知识，又熟悉了歌词，为后面歌唱教学奠定基础。歌曲教授，完整演唱