《听 采茶灯》精品优质课教案设计

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1、教材分析：

本单元的教学内容引导学生感受家乡的美丽，感受祖国的的大好河山哺育出的多样的文化，品味不同地方的家乡特色，引领学生唱起来，跳起来，玩起来，一同用动听的歌，动情的话，动人的舞姿来表达自己对家乡的热爱之情，对祖国的赞美之情。

《采茶灯》又称《采茶扑蝶》，是根据福建闽西山区民间歌舞《采茶灯》改编的一首民乐合奏。乐曲旋律活泼优美，流畅而平稳，节奏具有舞蹈的特点。生动地表达了采茶姑娘劳动时的欢乐场景，反映了采茶女的喜悦心情。

在教学过程中，设计以“想象”和“律动”为主线贯穿整堂课。通过聆听、感受、体验、合作、舞蹈、表现等多种音乐实践活动完成创作舞蹈律动、创设表演情境的教学内容。

2、学情分析

一年级学生经过一学期的“唱游”的学习和积累已经初步具备基本的音乐表现力，他们有情境创设的经历，能根据不同的主题进行简单的表演。通过创作肢体律动、创设表演情境等教学环节丰富学生“创”的体验，进一步培养他们即兴编创舞蹈、表演的能力；并在与同伴合作表演的过程中分享音乐带来的快乐。

【教学目标】

1 听赏《采茶灯》，准确分辨乐曲中音乐要素的变化，并对乐曲不同情绪展开合理想象。感受我国民间音乐独特韵味。

2 合作创编音乐小品《采茶灯》，通过律动表演，描绘茶山劳动之景。

3 能够运用合适的打击乐器为乐曲伴奏，并简单设计打击乐器节奏。

【教学重点】

能在听赏的过程中，观察音乐要素的变化，划分段落，对音乐情景的丰富想象及感知。

【教学难点】

用准确合适的肢体律动表现《采茶灯》的多个劳动场景。塑造贴切的音乐形象。能够分角色创编《采茶灯》音乐小品表演。

【教学过程】

一、组织教学

（1）律动进教室

（2）节奏模仿游戏

（3）创编造型

说明：本环节学生进行课前热身，打开身心。通过唱歌曲，舞蹈律动，模仿节奏练习，造型创编。对唱游课做愉快的准备活动。

二、听赏《采茶灯》

（一）、初听

关键设问: 我们来交流一下，这首乐曲的情绪是怎么样的？

（二）、作品介绍

（三）、复听