沪音课标版《听 鸭子拌嘴》精品优质课教案设计

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1.作品分析

①音乐知识技能

乐曲创作于1982年，取材于我国的西安鼓乐和陕西的民间打击乐，共使用了六件打击乐器：小钹、水钹、圪塔钹、大锣、木鱼、云锣。由散板和2/4拍节奏两种节拍类型构成的，其中散板集中在三处，即引子、第二段和第四段，2/4拍的节奏主要在第一、三段和尾声。乐曲以激越的锣鼓伴奏，渲染了热烈欢腾、昂扬激奋的气氛，运用滑击、扣击、点击、刮击等手法，充分发挥每件乐器的独特性能，通过音色、音量、速度、力度的对比变化以及自然节奏的模拟，奏出旋律，敲出情节，打出音乐形象，描绘了鸭子嬉戏的小景，活灵活现地勾画了鸭子的性格和神态。

②音乐思想情感

《鸭子拌嘴》塑造了一群活泼可爱的小鸭子在争食、嬉戏、拌嘴时的生动形象。各种民族打击乐器，此起彼伏，互不相让，使人产生丰富的联想，妙趣横生。整曲听来，使人不得不沉浸其中，享受在这美妙的音乐里，并激发起对民族打击乐的喜爱之情。

③音乐相关文化

A. 安志顺：作曲者安志顺是中国当代打击乐作曲家、演奏家、国家一级演奏员，中国打击乐学会副会长、中国音乐家协会理事。他的作品《老虎磨牙》、《鸭子拌嘴》、《黄河激浪》、《大唐六骏》等多次荣获国际、国内大奖。著名音乐学家黄翔鹏先生曾为他题词：“古有花奴，今推志顺”。

B.民族打击乐：我国打击乐器具有鲜明的民族风格，品种繁多，演奏技巧相当丰富，不仅是节奏性乐器，且每组打击乐群都能独立演奏，对衬托音乐内容、戏剧情节和加强音乐的表现力具有非常重要的作用。根据其发音不同可分为：响铜，如：大、小锣；响木，如：木鱼；皮革，如：大、小鼓。

2.育人立意

①欣赏由民族打击乐演奏的乐曲《鸭子拌嘴》，想象和感受鸭子拌嘴，游弋水中、追逐嬉戏的生动画面，体会乐曲情绪；初步了解、感知几种民族打击乐器的音色特点，激发对我国民间音乐的喜爱之情。

②积极参与音乐实践活动，乐于同老师、伙伴运用多种方式合作表现音乐作品。

3.教学重点

听音乐，想象、感受并表现小鸭子出门、嬉戏、拌嘴、回家时的生动情境。

【学情分析】

1.学习基础

音乐作品所表现的意境是抽象的，需要学生大胆联想与想象，并用语言表述出来。一年级学生具有形象思维为主，好奇好动模仿力强的特点，本班学生在过往的学习过程中很喜欢与老师互动交流，大部分同学也乐于展示自己。本课需要学生发挥想象力、创造力，在师生的交流过程中初步感知、自主创编五种民族打击乐器模拟的“小鸭子”音效，且尝试肢体律动跟节奏表现音乐形象。一年级学生的肢体律动以模仿为主，也十分乐于参加各类律动表演活动，但律动时的乐感和美感还要不断培养。

2.学习难点

①感知音乐形象，想象并表现音乐情境。

②初步了解小镲、大镲、云锣、木鱼、大锣等民族打击乐器，感知其音色。

3.难点突破

①在故事讲述、媒体渲染、肢体模仿、创编展示及师生互评等多形式的实践活动中，启发学生想象并感知乐曲表现的音乐形象及音乐情境。

②通过分句聆听、交流体验初步感知音色特点；通过实物演示、模拟演奏，来认识各种民族打击乐器，了解演奏方法；通过反复聆听、模仿创编，体验音乐形象。

【教学目标】

1.欣赏民间打击乐曲《鸭子拌嘴》，感受鸭子在争食，嬉戏时活泼可爱的音乐形象和热闹诙谐的亲密氛围，激发对民间音乐的喜爱之情；在欣赏实践活动中，体会音乐学习带来的快乐。

2.能想象、感知并表现乐曲情境；能了解小镲、大镲、云锣、木鱼、大锣等民族打击乐器，并初步感知其音乐特点；初步了解作曲家。