一年级下册（唱游）《唱 大鹿》集体备课教案设计

一年级下册（唱游）《唱 大鹿》集体备课教案优质课下载

通过聆听范唱，感受用不同的速度演唱《大鹿》所带来的情感变化。

3、与伙伴合作，分角色歌表演《大鹿》。

【教学重点】 学生能用不同的演唱情绪，表现出歌曲的情绪变化。

【教学难点】 唱准最后一句歌词前八后十六的节奏。

一、导入

1．《亲又亲》节奏儿歌，律动导入

我和 X X 亲又 亲

我和 X X 真要 好

刘老师 和咱们 亲又 亲

说明：在 “你说我拍”这个游戏中，既复习了四分音符、八分音符，又很快学能拉近老师与学生之间的距离。整个游戏围绕亲又亲这个主题展开，让学生在热情、友善的氛围里展开歌曲的学唱。二、新授歌曲《大鹿》

1.初听歌曲，了解故事内容

2.复听教师范唱，注意歌唱情绪

说明：从初听到复听，听时的要求难度逐步增加。初听要求听歌词内容，能简单复述；复听要求听速度变化，从而引出对速度变化原因的思考。同时，教师的伴奏音型也发生了变化，更能烘托乐曲情绪的变化。3.合作读歌词

（1）师生合作读歌词（识别反复记号）

师示范朗读歌词后两句，学生感受歌曲的情绪变化。

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（2）生读歌词

说明：读歌词有助于学生掌握歌词节拍。第一遍不配钢琴读，主要希望学生能带着感情朗读歌词，为后面带有感情的唱歌曲做铺垫，同时，借用“挽”这一词，形象生动的把“咱们”两个字给“挽”起来，也就是本课难点前八后十六的演唱，虽然在短时间内，不一定能每人都解决此难点，但这里的确是对解决难点的一次尝试与铺垫；配着钢琴音乐再一次读歌词，对于学生对歌词记忆的巩固很有帮助。4.学唱歌曲

（1）分角色演唱

（2）齐唱（指导学生用不同的情绪演唱歌曲）

师示范不同节奏演唱歌曲后两句，学生感受歌曲的情绪变化。

（3）为歌曲配上简单肢体动作

说明：虽然前面有配钢琴读歌词的练习，但是直接按照正常速度演唱，对于一年级的小朋友来说还是有一定的难度。分角色演唱很好的解决了这个问题，学生在学习过程中慢慢感受乐曲情绪变化，演唱速度由慢渐快，难度由浅入深，在此，也将对前八后十六这个难点进一步解决。三、情景表演《大鹿》

情景1.清晨，森林苏醒了。各种美丽的植物们和可爱的小动物们，也都起来了。有的在相互问好、有的在找食物、还有的在玩耍。

情景2.歌表演《大鹿》。