一年级下册（唱游）《玩 小蝌蚪找妈妈》优质课教案设计

一年级下册（唱游）《玩 小蝌蚪找妈妈》教案优质课下载

【学情分析】

1.对于已经渡过准备期的一年级下半学期的学生，这一学段的学生活泼、好动、有极强的模仿能力，教师应利用这一特点，采用图片、游戏、律动、乐器表演等相结合的综合手段，进行教学。聆听音乐的素材要短小有趣，形象对比鲜明。为提升学习快乐指数,在设计教学环节的时候,要抓住一年级孩子活泼好动的这一特性进行有趣的教学。

2.本次执教的班级学生总数38人，小朋友好奇心强、活泼好动，善于模仿，可塑性强。这个班级的孩子乐于模仿、勇于想象、活泼且好动，经过一学期的常规训练，无论是从课堂听课习惯还是唱歌的习惯都保持地非常良好，班级里有一些表现非常棒的学生，他们在音乐活动中起到了很好的带头作用，他们的表现力很强，能随着音乐的不同情绪、节奏和节拍的变化，有表情地进行律动，模仿动作和即兴表演。

【育人立意】

通过小蝌蚪找妈妈的游戏，让小朋友学会与身边的小伙伴合作完成音乐活动，分享成果，并感受小蝌蚪爱妈妈的情怀。

【教学内容】

1．复习《小脚丫》并综合表演

2．玩——《小蝌蚪找妈妈》

【教学目标】

安静、认真地聆听唱名音高，愿意和老师、同伴一起开展音乐游戏和律动表演。

2、复习巩固字母注音d r m s l的音高，并听辨、模唱其中若干唱名组合；开展律动与音乐情景表演《小蝌蚪找妈妈》

3、在情景中玩音乐游戏《小蝌蚪找妈妈》，能在d r m s l组成的唱名序列中，听、唱出旋律音程组成的唱名组合；能根据《小蝌蚪找妈妈》中两段不同情绪的音乐，用符合音乐速度和韵律特点的肢体律动开展情景表演，并听辨和唱出由d r m s l 中唱名组合的旋律顺序。

【教学重、难点】

教学重点：根据不同情绪的音乐，用符合音乐速度和韵律特点的肢体律动开展表演

教学难点：d r m s l 五个音的综合听辨

【教学过程】

一、复习歌曲《小脚丫》

(一)用歌声表现三拍子的韵律感

1、完整演唱

要求：气息连贯，音高准确，有表情地演唱

用小铃来表现体验三拍子的韵律感

（二）感受歌曲旋律跳跃、连贯对比

1、肢体感受（踏点点步伐）

2、教师范唱,出示水花的音乐形象

2、 感受跳跃、连贯对比