《唱 小脚丫》集体备课教案设计

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通过欣赏、感受、体验、表现的学习方法，在玩、听、唱、演等音乐实践活动中，感受歌曲《小脚丫》欢快的情绪；能用已学过的肢体语言为歌曲作即兴创编表演。

知识与技能：

初步感受三拍子的强弱规律，能用跳音、连音相结合的方法演唱歌曲。

小班化教育“主动-有效”驱动单“主动-有效”的追求目标运用小班化教学理念，努力营造轻松、愉悦的学习氛围。

通过玩、听、唱、演等音乐实践活动，力求做到全员参与，在师生、生生合作互动的过程中构建富有生命力的教学课堂，从而实现本课的教学目标。主要“教学策略”针对本单元“开心童年”这一教学活动主题及一年级学生的年龄特征，结合教材内容：

1、创设有效情境。寓教于乐，注重在情境中学习，体验学习的乐趣。如：运用肢体语言，创设情境式律动。学生通过表演律动，激发学习兴趣，从而切入主题。

2、注重感受体验。通过音响的感知、表情的感受、实践活动的体验，在歌曲学唱过程中获得感知音乐美和表现音乐美的能力。教学重点1、感受歌曲3/4拍的强弱规律。

2、学生能以自然、柔和的声音及活泼欢快的情绪演唱歌曲。教学难点能用跳音、连音相结合的方法演唱歌曲。课前准备多媒体、钢琴、课堂打击乐器。教学

环节教 学 过 程教 师 活 动学生活动设计意图一、组织教学

二、律动游戏

三、新授歌曲

四、拓展教学（机动）

五、结束课堂

出示音乐《高个子和矮个子》

1、出示媒体

师：图片上的小动物是如何用它们的小脚丫走路的？

2、出示音乐《走路》

（一）听动结合、感受歌曲

1、范唱（1）

师：动物们的小脚丫可以走走、跳跳、爬爬，听歌曲中的小脚丫在干什么？

2、范唱（2）

师：（1）小花、小鸟、树儿和小朋友它们是怎么和小脚丫打招呼的？

（2）小花和小鸟、小树和小朋友的歌声有什么不一样的？

3、出示课题

4、范唱（3）