沪音课标版《唱 小脚丫》集体备课教案设计

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由奥地利作曲家爱德华·斯特劳斯作曲的《快速波尔卡》是一首描绘火车行进的波尔卡舞曲。全曲由三段体构成，乐曲描绘了火车的启动与运行以及人们乘坐在快速前进的火车里的愉快心情。

《小脚丫》是一首3/4拍、大调式，富有儿童情趣的歌曲。曲调方正简短，情绪亲切欢快，是由两个乐句构成的一段体。全曲只用了六个音，音域不宽，第一，第二乐句是旋律的变化重复。歌曲通过“小脚丫”踏、跳、走，天真的表现了“叫醒小花、树儿点头”的可爱情景，像“小鸟”那样的欢乐。歌曲中的衬词抒发了孩子们对幸福生活的无限憧憬。

育人立意

在听、创、演、唱等音乐实践活动中，感受乐曲《快速波尔卡》轻松活泼的旋律，想象火车快速行进的音乐形象；感受歌曲《小脚丫》欢快的音乐情绪，体验3拍子的律动。自由地去发挥创造、想象，自信表达并能塑造自己喜爱的形象，激发学习兴趣。

【学习任务】

基础学情

一（5）班共有学生31人。学生个性活泼，半数左右的学生在校内外参加各种音乐方面的学习，绝大多数的学生对音乐充满喜爱，并在课堂中表现积极。班里有一些表现非常棒的学生，他们在音乐活动中起到了很好的带头作用。但还存在着个别学生不能自律，因此在本节课的教学中加强他们的主动参与和整体参与能力，给学生创造了一个展示的机会。

学习重点

（1）体验音乐所描绘火车快速行进的音乐形象。能在聆听乐曲时，用动作表现欢快活泼的情绪。

（2）尝试用自然、柔和的声音以及活泼欢快的情绪演唱歌曲。

教学难点

（1）感受3/4拍的韵律；唱准歌曲中两句衬词的旋律。

（2）感受音乐所描绘的火车快速行进的音乐形象。

突破策略

以聆听想象、体验模仿，感受音乐活泼欢快的情绪和鲜明的音乐形象。

通过模仿、即兴创编等方法创设情境，激发学习兴趣，乐于创造、敢于表演。

【教学目标】

课时三维目标

1、聆听《快速波尔卡》，感受乐曲活泼轻快的旋律；学唱歌曲《小脚丫》，体验歌曲快乐、活泼的情绪；能积极参与律动、创编等活动并分享合作的快乐，抒发对幸福生活的无限憧憬。

2、聆听《快速波尔卡》，能用肢体动作表现火车快速奔驰的音乐形象；初步学会歌曲《小脚丫》，感受3/4的音乐韵律；能用自然、柔和的声音演唱歌曲。　

3、在听听、唱唱、演演等音乐实践活动中，感受乐曲《快速波尔卡》和歌曲《小脚丫》活泼欢快的音乐情绪；运用即兴律动、模仿体验、合作表现的方法，感受火车快速奔跑的音乐形象及歌曲《小脚丫》3拍子的音乐韵律。

分层达标要求

欣赏：有较好的聆听习惯、乐于交流聆听音乐后的感受。

歌唱：能用自然、柔和的声音 及稳定的节奏演唱歌曲。

创编：能主动参与到创编活动中，乐于与同伴分享，勇于展示自己的创编成果。