沪音课标版《听 我是人民小骑兵》优质课教案下载

沪音课标版《听 我是人民小骑兵》最新教案优质课下载

1.复习歌曲《草原就是我的家》

2.欣赏乐曲《我是人民小骑兵》

【教学任务分析】

1.教材分析

本课时中的教学资源主要包括本单元中的教材内容歌唱曲《草原就是我的家》、欣赏曲《我是人民小骑兵》。

《草原就是我的家》是一首原汁原味的内蒙古短调民歌，歌曲2/4拍，六声羽调式，一段体。歌曲旋律欢快，简单，易唱，表现了蒙古族儿童对草原、对家乡深深的挚爱之情。本课时作为复习演唱，通过对两种不同情绪特点旋律的演唱，进一步感受草原宽广美丽、蒙古族人民热情快乐的情感。

《我是人民小骑兵》是一首木琴独奏曲，由手风琴伴奏，结构为复三部曲式。全曲由引子、主题、尾声三部分组成。引子由若渐强地模仿马蹄声，描绘了小骑兵们由远而近奔驰而来的形象。主题部分中，前半部分情绪欢快活泼，表现小骑兵们威武地策马飞奔、活泼欢乐地跳舞的情景；后半部分表现了小骑兵骑着战马迎着狂风暴风雨奋勇前进的情景。最后的尾声部分是主体部分中前半部分的变化再现，表现了小骑兵扬鞭催马奔驰在辽阔草原上，渐渐远去的情景。本课时以此为主线进行，学生通过对每一主题部分情绪的感受，想象不同情境，以不同活动形式的参与进一步感受体验小骑兵威武神气、不怕困难，勇于同困难做斗争的精神。

2.育人立意

通过在“草原”情境中复习演唱和欣赏两首音乐作品，感受草原儿童对家乡的热爱，并感受《我是人民小骑兵》热情、奔放、欢快的情绪，体验全心投入地与伙伴合作表演、互动，及分享音乐与想象带来的快乐的过程。

3.学情分析

本班级学生已养成静听音乐的良好习惯，对音乐的感知能力较一年级有了较大提升，能在教师引导下着重关注音乐的基本要素特点，如：情绪、速度、强弱等。但二年级的学生年纪尚小，天性活泼，自身行为控制力不高，注意力较易分散。因此在教学中，教师通过小乐器演奏、舞蹈表演、情境表演等环节，激发学生兴趣，循序渐进地锻炼学生的音乐感知能力以及运用能力，以此提高教学目标的达成度。

鉴于以上的学情分析，本课中教师需要注重营造愉悦、轻松活泼的课堂氛围，通过师生交流，用生动语言引导学生感受音乐情绪、想象音乐形象，并通过小乐器演奏、舞蹈表演、情境表演等活动设计，增强学生欣赏和表现的欲望与兴趣，促进学生的主体感知与体验，使他们在方式多样的亲身体验活动中循序渐进地锻炼提升音乐感知及运用表现能力，以此提高教学目标的达成度。

【教学三维目标】

欣赏歌曲《我是人民小骑兵》，感受热情、奔放、欢快的情绪，想象小骑兵策马飞奔威武神气的形象，及与暴风雨做斗争的情景；愿意与老师和同伴交流分享对歌曲的欣赏感受，并能积极参与合作表现。

2．在“骑马”的律动中创造快乐的课堂氛围；在聆听感受、想象情境、师生交流、小乐器演奏、情境表演等音乐活动中，感受歌曲情绪，感知力度变化；

3.能听辨出音乐中的力度变化，并通过想象、小乐器演奏交流表现；能结合已有经验，用蒙古族舞蹈表现小骑兵能歌善舞的形象；能感知木琴的音色，想象乐曲描绘的情景。

【重难点预设】

1.教学重点：

感受乐曲热情、奔放、欢快的情绪，结合联想与想象，运用多种方式表现音乐形象与情景。

2.教学难点：

根据图形谱的提示感受音乐旋律的特点，并用相应的方式表现；选择自己喜欢的舞蹈动作，与同伴合作表现小骑兵的形象。

【教学过程】

复习歌曲《草原就是我的家》

1.完整演唱歌曲

2.针对演唱，教师进行指导