沪音课标版《创 草原之声》优质课教案设计

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教材简析

“挤奶舞”音乐是一首欢快、富有激情的2﹨4拍舞曲，该乐曲描绘了蒙古人民愉快又忙碌着挤奶的生活场景。非常适合学生通过挤奶舞的学习，体验劳动的快乐。同时，欢快的节奏让孩子尝试加上自己编配的打击乐节奏为其配乐，应该是一种不错的体验。

学情分析

二年级同学，已经具备识简单的节奏谱了，从一年级开始发我就对他们进行简单的节奏训练了。从简单的听音乐拍节奏到识简单的节奏谱拍节奏，到如今尝试用打击乐器来为音乐伴奏，还要尝试自己创编节奏。挑战越来越大，但乐趣也越来越大的。同学们的参与热情都非常的高。这是作为音乐老师应该非常重视和需要一直小心呵护的。在创编节奏这一环节中，老师需要及时鼓励和引导，让他们知道什么叫真正的创编，如何在音乐背景下创编，而非“乱编”。

设计思路

本单元以大自然美景为主线，在蒙古音乐那高亢、激昂的背景下，学生认识了蒙古，听到了蒙古音乐，学习和欣赏了蒙古族舞蹈“挤奶舞”及该舞蹈的基本舞蹈动作（硬肩、骑马、挤奶动作等）组合。复习唱《草原就是我的家》和“挤奶舞”作为本课的第一部分开始的。不但把学生带入了辽阔的大草原，还调动了学生的上课热情，舒展了身体，对整节课的创作和表演都有辅助作用。接着，从一个节奏“问答游戏”开始把孩子带入了创作的世界。游戏过后让他们在音乐背景下创编新的节奏，这是为了提高孩子的学习热情，也是为了增强他们的创编能力。在自主创编的节奏下为音乐配打击乐伴奏，他们的积极性和乐趣会更高。当然，如果孩子的创编出现原则性问题，老师也应该及时做出引导和调整，作为最后完整的节奏谱呈现，让孩子进行打击乐伴奏。过程中，既有孩子的创编，又有老师正确的指导，定能让孩子对打击乐伴奏体验更深。为了丰富孩子的体验，我们还可以加入动作的模仿，使表演更丰富，更有层次。

【教学目标】

1、通过为“草原之声”创编打击乐伴奏和跳“挤奶舞”的过程，感知挤奶舞的欢快节奏，体验蒙古舞蹈及蒙古音乐的特点。

2、通过律动表演、创编打击乐伴奏等音乐实践活动，在老师的情绪带动及引导下，能与同学一起体验跳“挤奶舞”的乐趣；在自己的创编节奏并尝试合作表演中，体验创编、合作演奏及表演的乐趣。

3、能在老师的带动下用各种动作激情地表演“挤奶舞”；尝试创编2﹨4拍节奏；并能用打击乐为音乐伴奏。

【教学重难点】

教学重点：

在舞蹈和节奏创编的活动中，在音乐背景下进行身体和情感的体验；

教学难点：（预设）

(在音乐背景下创编2﹨4拍节奏型；

(能与同伴较完整合作表演，为音乐进行打击乐伴奏

【教学准备】

歌曲《草原就是我的家》、“挤奶舞”音乐、打击乐（碰铃、双响筒、铃鼓、手铃）

【教学过程】

复习

复习演唱歌曲《草原就是我的家》

关键设问：“音乐就是那么的神奇，今天这首歌曲，能一下子把我们带到了辽阔美丽的大草原，我们一起再来唱一唱好吗？”

2、在“挤奶舞”音乐和大草原的图片背景下，跟着老师一起复习跳“挤奶舞”舞蹈组合动作。

说明：课堂一开始，就在老师的带动下用歌曲把学生带入到美丽、辽阔的大草原。又用激情和欢快的舞蹈动作让孩子完全放开了。不但是复习，也是本课主要音乐情绪的导入。同时，这一环节也是为了学生在后面的“草原之声”集体分组表演中，舞蹈部分的练习。

二、创《草原之声》