沪音课标版《听 野蜂飞舞》优质课教案设计

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通过一年的学习，二年级的学生已基本养成了安静聆听的习惯，已基本能听辨欢快活泼、优美抒情、神气有力的音乐情绪，能用词语进行描述。像《野蜂飞舞》这种乐曲的情绪虽然没有听赏过，但应该在学生的理解范围内，所以采用填空式的方法让学生描述会有相近的答案。二年级开始，欣赏音乐作品要慢慢让学生学会从音乐要素去分析作品，理解作品，但因是刚刚学习，老师就要架个梯子让学生来向上爬。

设计思路：

一、主题贯穿，前后对比

本节课安排了两个风马牛不相及的内容，如何使它们联系起来，环节间有个自然的过渡是本节课设计的难点。最终我用一年级的律动音乐《蜜蜂和小熊》导入，让学生们扮演小蜜蜂在轻松快乐的律动中去采花蜜，然后把学习唱名fa安排了一个听音练习“小蜜蜂采蜜听在了哪朵花上？”既巩固了以前学的唱名，又导出了新学的唱名。学好唱名，采完花蜜，学唱练声曲，小蜜蜂愉快地在花丛中歌唱。这里展现的是一群可爱、快乐的蜜蜂，为欣赏《野蜂飞舞》音乐情绪感受埋下伏笔，前后有一个鲜明的对比。

基于能力，因材施教

对于二年级学生来说，运用音乐要素来分析、理解作品还处在起步阶段，完全让学生听辨来说出自己的理解是一件不可能的事。因此根据学生的学习基础和能力，因材施教。我架设了一个梯子，给学生设计了一张表格，从速度、节奏、强弱、旋律四个音乐要素给出不同的答案让学生进行选择，初步让学生接触理解音乐作品的方法。

丰富材料，拓宽视野

教材中欣赏的《野蜂飞舞》是小提琴演奏的，而这首曲子有很多乐器演奏的版本，由于乐器音色的不同，对乐曲的情绪感受也会发生微小的变化。为了让学生有更多的体验，我选择了钢琴、大提琴、人声演唱的三个版本进行拓展欣赏。

教学目标：

1、欣赏《野蜂飞舞》，感受音乐紧张愤怒的情绪特点。

2、通过听一听、画一画、选一选、演一演等音乐活动，理解音乐所表现的野蜂嗡嗡盘旋飞舞的音乐形象。

3、能说出唱名fa的名字，知道fa 在m s之间，能基本唱准音位?。

教学重点：理解音乐所表现的野蜂嗡嗡盘旋飞舞的音乐形象。

教学难点：从音乐的要素来理解音乐作品的情绪特点。

教学准备：《野蜂飞舞》音乐和相关视频?、课件、蜜蜂头饰

教学过程：

一、听音乐律动进教室。

随音乐《蜜蜂和小熊》，学小蜜蜂的动作快乐地飞进教室。

二、学习唱名fa

过渡：勤劳的小蜜蜂来到美丽的花园里采蜜去了，你们听，它停在哪朵花上？

听音练习

课件出示带有唱名的花朵，师在琴上弹奏单音，学生听辨，唱出唱名。

学习唱名fa

1）师：还有一朵花小蜜蜂没去采，原来小蜜蜂和我们一样，都还不知道它的名字呢，这就是唱名家族中的最后一个，它的名字叫fa。（跟老师读名字）

2）出示音阶山，观察fa在音阶山中的位置。