《唱 猜冬猜》集体备课教案设计

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九年制义务教育音乐学科课程标准明确提出：小学一、二年级音乐课以唱游为主线，强调在动中学、玩中学、乐中学，以激发学生学习的兴趣，为进一步提高能力打下扎实的基础。在设计本次教学活动时，以学生喜欢的游戏形式为主线贯穿全过程，通过多媒体的渠道，无论是听听、跳跳、唱唱还是玩玩，都是在充满音乐情趣的游戏中进行的。在富有童趣的情景中，为新歌教学架起了一座桥梁，既激发了学生的学习欲望，又起到了“点题”的作用。

在活动的导入部分，通过律动《小皮球》，创造生动活泼的教学情境让学生产生强烈学习的欲望。引入弄堂游戏《金锁银锁》，接着通过老师与学生，男生与女生，小组与小组的各种表演形式活动中展开歌曲的新授教学。

歌曲的最后一句，我采用了对比教学法，通过学生与老师的说法进行对比，感受出附点节奏的韵味，使学生的学习具有趣味性，附点节奏的演唱掌握是本课的一个难点，在教学中，先运用对比教学法，让学生听听附点节奏的特点，然后再跟着模仿，通过各种有趣的表演形式，加入身体的律动表演，牢固掌握了歌曲的难点学习部分,使学生的思维一下子进入了歌曲的节奏变化中。

歌曲的中间一句歌词部分，学生容易混淆，因此我设计了由游戏中两个小朋友的不同表情作为思维的导入，让孩子们一边听一边想想自己玩游戏时的规则，然后再说说歌曲中的游戏规则，这样一来就很快记忆住了混淆的歌词部分。以老师的范唱与表演，以及与学生们一起玩游戏的互动环节，让学生们更加深入地理解音乐。在玩中学，学中玩。

在完整演唱《猜冬猜》这一环节的教学中，我采用了表演的各种不同形式，除了用手玩游戏，还用脚来玩游戏等等，激发了学生的学习兴趣和表演的潜能，把对歌曲的理解用自己的方式展现出来，使学生在这一活动过程中，充分的体验游戏的快乐，并享受成功的喜悦。

在新歌《猜冬猜》的教学过程中，我始终把游戏与音乐紧密结合，以老师的范唱、表演，以及与学生们之间的互动使学生在“玩”中加深对歌曲的感受和理解，如：节奏性的朗读，以解决歌曲中节奏的难点；游戏手势的演示，又使学生将歌词牢牢记在脑海中，学生无需有意识的努力，就已经在“玩”的过程中学会了歌曲。

[教学内容]

学唱歌曲《猜冬猜》

能用动作表演游戏

[教学目标]

1、学唱歌曲《猜冬猜》，感受上海童谣特有的纯朴之情；激发学生了解上海本土文化的兴趣；并在和伙伴的合作中获得愉悦。

2、能用自然、活泼、欢快的声音演唱川沙民歌《猜冬猜》；唱好歌曲中多次重复的附点节奏，学生能简单配上适当的动作表演集体舞。

3、在律动、唱唱、玩玩的音乐游戏活动中，初步了解上海乡土音乐的特有的韵律和美感，从而喜爱上海地区富有儿童生活情趣的文化。

[教学重点]：

感受上海乡土音乐的特有韵律和美感，用自然、活泼、欢快的声音演唱川沙民歌《猜冬猜》。

[教学难点]：

用上海方言演唱歌曲，并唱好歌曲中多次重复的附点节奏。

[教具准备]： 多媒体课件、钢琴、

[教学过程]

导入

1、律动《小皮球》进教室

师：让我们跟随欢快的音乐，一起去跳跳橡皮筋吧。（随《小皮球》音乐律动进教室）

二、游戏：

1、做游戏：刚才我们听到的歌曲《小皮球》是一首用上海方言演唱的歌曲，上节课，我们做了上海弄堂游戏，让我们一起来玩一玩吧！

（金锁银锁咯啦啦一锁）（炒黄豆）