沪音课标版《唱 欢乐的小雪花》精品优质课教案设计

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【教材分析】

《欢乐的小雪花》是一首曲调优美的儿童歌曲，3﹨4拍，F大调。歌曲结构规整，旋律平稳，歌词纯朴、口语化，表达了小朋友对于雪花的喜爱，积极投入到冬季锻炼的纯真感情。

歌曲由三个乐句构成单乐段，每句4小节。第一乐句中的附点四分音符和四分休止符贯穿全曲，使旋律动静结合、连断相接。第三乐句采用第一乐句的头和第二句的尾，前后呼应，突出主题。歌词中的一问一答更显出了孩子们的天真无邪的童趣。

由于歌曲旋律连贯与跳跃交替进行，因而在演唱时必须运用相应的气息支持。由于歌中附点二分音符出现在小节的第二拍，所以可以在第二拍加强一下推动感。

【育人立意】

通过对歌曲的欣赏与学唱，感知作品中欢乐，愉悦的情感，增强学生对于雪花自然之美的感受。

【学情分析】

二年级的学生经过一年的学习，初步具有了良好的学习常规，能够安静的聆听音乐，并积极思考，乐意与同学、老师交流自己的感受与心得，能有用完整的语言去表达思想。在教师的指导之下能用自然的声音有感情的歌唱。

【教学目标】

学唱歌曲，感受并表现歌曲优美、舒展的情绪，培养学生对于自然之景——雪花的喜爱之情。

用柔和、优美的自然之声去准确的演唱歌曲《欢乐的雪花》

用肢体动作去形象的表达歌词中的内容，感知和表现乐曲

【教学重难点】

教学重点：能用柔美的声音，有感情的演唱歌曲，做到词曲正确

教学难点：感受三拍子的韵律、以及四分休止符及保持音记号的演唱

【教学技术与学习资源应用】

1、教学重难点突破策略

（1）情景的创设。通过情景的创设，让小朋友进入到冰天雪地的欢乐世界，在雪天中感受欢乐的小雪花，让其融入景象之中，并继续想象。

（2）语言上的指导。通过贴切形象的话语，将重难点进行转化，以通俗易懂的方式让学生去理解与掌握采用不同方式及合适的情景相结合，激发学生的想象力，增强他们的体验感，做到真正有感情的歌唱。

学习资源与媒体设计

以动画人物——圣诞老人的出现来勾连起整个音乐的教学，从而引出主题《欢乐的小雪花》，动画音乐《欢乐的小雪花》的欣赏能增强学生对音乐旋律的熟悉感。

【教学过程】

组织教学

情景设置，聆听《铃儿响叮当》，引出圣诞老人

在聆听《铃儿响叮当》时注重节拍的击打