《听 铃儿响叮当》优质课教案下载

《听 铃儿响叮当》优质课教案下载

【教学任务分析】

1、教材分析

本教材选自上海音乐出版社九年义务教育《音乐》二年级第一学期第四单元《风和雪》。本单元以“风和雪”为主题，旨在让学生通过对音乐的学习，体验和感受作品表达的对冬日的无比热爱的思想感情。

1887年冬天，在美国华盛顿州的山谷中，一群年轻人乘坐雪橇，一路欢歌：“冲破大风雪，我们坐在雪橇上，奔驰过田野，我们欢笑又歌唱，马儿铃声响叮当，令人心情多欢畅……”全曲欢快、风趣并有律动感，速度稍快，演唱音色清新明亮、带有活泼喜悦的情趣。歌曲2/4拍，F大调，由主副两部分组成。第一部分以轻快的节奏、反复出现的音程大跳和骏马拉着雪橇飞奔时的律动感，表达歌唱者的愉快心情。第二部分的副歌描绘了歌声、骏马的铃声有节奏地奔驰在茫茫草原上的情景。

歌曲《铃儿响叮当》作为一首广为流传的圣诞歌曲，有其独特的文化内涵。全曲欢快、风趣并有律动感，速度稍快，演唱音色清新明亮、带有活泼喜悦的情趣，至始至终洋溢着美国式的风趣幽默。

2、学情分析

（1）通过与学生这一学段的接触，部分同学比较胆小，不愿意、不敢在同学面前进行表演，需要教师针对学生心理差异性，进行鼓励以及分层教学。

（2）音乐学习基础方面，班级学生聪明、活泼，对音乐课学习兴趣浓郁，乐于与同伴合作，演唱声音自然，对节奏的模仿能力较强；但对音乐形象与歌曲的情感把握与表现能力相对较弱。由于带班时间较短本班在日常课堂中还没有分小组学习经验，但班级有个别学生演唱能力较强，能在唱歌时起带头作用。

基于以上学情，本课教学设计力求以下两点：一要针对学生音乐基础参差不齐的特点，给予不同能力的学生以合适的学习要求，既要面向全体，又要关注分层学习，使学生体验学习的成功。二是在教学实践活动过程中，开展分层演唱、小组合作、甚至教师个别指导等多种教学手段，合理、有针对性的开展教学。并且在欣赏体验的基础上，注重创造能力及时评价能力的培养。

3、育人立意

通过欣赏歌曲《铃儿响叮当》，让我们从中体验一个文化主题——对大自然

的赞美，进一步激发我们对大自然的热爱与歌颂。并从中体验西方国家的风俗及音乐文化。

【教学三维目标】

1．通过欣赏歌曲《铃儿响叮当》，感受乐曲欢快、风趣和富有韵律感的情绪，体验人们在圣诞节中尽情狂欢的幸福感，和在雪橇上急速飞奔时的动感和愉悦的心情。

2．通过多彩的律动、哼唱、为歌曲伴奏等音乐活动来表现歌曲的意境，感受歌曲跳跃的、极富推动力的律动感，与作品产生共鸣，进一步体会歌曲欢快轻松的情绪。

3．拓展欣赏其他不同版本的《铃儿响叮当》，营造圣诞气氛并结合歌曲进行情景律动表演，培养学生的创作、表演、合作等多种能力。

【重难点预设】

1、教学重点：

引导学生感受歌曲欢快活泼的音乐情绪，了解西方国家的风俗及音乐文化

2、教学难点：

用综合性的音乐表现形式进行歌曲体验；学唱主旋律

【突破策略】

通过师生交流，观看圣诞节图片、了解歌曲创作背景等方式，引导学生感受圣诞节的欢乐气氛，为理解歌曲情感营造情境。

通过聆听歌曲表达的情感、带表演地感受音乐、选择适合的小乐器即兴伴奏的等方法加深学生对歌曲的情感体验、提高对音乐的表现力

3、通过旋律哼唱自主感受音乐旋律、交流展示与评价、教师指导等过程解决难点，运用体态律动的方式及较准确的哼唱歌曲的旋律。