《听 铃儿响叮当》集体备课教案设计

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1.复习歌曲《在欢乐的节日里》

2.欣赏歌曲《铃儿响叮当》

【教学任务分析】

1.教材分析

本课时中的教学资源主要包括第三单元“欢歌声声”中的歌唱曲《在欢乐的节日里》、本单元中的欣赏曲《铃儿响叮当》。

《在欢乐的节日里》是一首欢快、热烈的印尼民歌。歌曲节奏明快，旋律琥珀欢悦。曲中衬词“啦啦啦”处采用一字一音的处理手法，更增强欢乐的气氛，充分展现了儿童们在欢乐的节日里纵情歌唱、欢乐舞蹈的情境。本课时作为复习演唱，通过对印尼儿童在节日中的写照，引出西方圣诞节中人们的活动、心情、习俗等等。

《铃儿响叮当》是由美国作曲家詹姆斯.L.皮尔彭特创作的一首圣诞歌曲，融合的浓郁的新英格兰风格。全曲欢快、风趣并有律动感，2/4拍，F大调，由主副两部分组成。第一部分以轻快的节奏、反复出现的六度大跳和骏马拉着雪橇飞奔时的律动感，表现一群伙伴在雪橇上，一路飞奔、欢笑歌唱的情景；第二部分的副歌描绘了歌声、骏马的铃声有节奏地奔驰在茫茫雪地的情景，表达歌唱者的愉快心情。本课时采用师生合作的方式，结合图形谱，感受两段旋律的不同，并通过歌唱、律动、小乐器进行表现。

2.育人立意

通过在“欢乐节日”的情境中复习演唱和欣赏两首音乐作品，感受节日中快乐、热闹的氛围，并感受《铃儿响叮当》活泼欢快的情绪，体验与伙伴间合作、互动、分享的喜悦。

3.学情分析

本课时为借班上课，该班学生对音乐活动具有较浓厚的兴趣，愿意与伙伴交流、互动。歌唱中，能基本保持良好坐姿，音乐情感的表达良好，但在演唱中，仍存在音和节奏把握不准的情况，需要在教师的引导下提高歌唱的准确度；在欣赏部分，班级学生已养成静听音乐的良好习惯，对音乐的感知能力较好，能在教师的引导下关注音乐的基本要素特点，如：情绪、速度等。但二年级的学生年纪尚小，天性活泼，自身行为控制力不高，注意力较易分散。

鉴于以上学情，教师通过小乐器演奏、小组合作编排等环节，激发学生兴趣，增强学生欣赏和表现的欲望与兴趣，促进学生的主体感知与体验，使他们在方式多样的亲身体验活动中循序渐进地锻炼提升音乐感知及运用表现能力，以此提高教学目标的达成度。

【教学三维目标】

1.欣赏歌曲《铃儿响叮当》，感受欢快活泼的情绪，体验节日里热闹、快乐的氛围；愿意与老师和同伴交流分享对歌曲的欣赏感受，并能积极参与合作表现。

2.在“郊游”的律动中创造快乐的课堂氛围；在聆听感受、想象情境、师生交流、小乐器演奏、唱歌等音乐活动中，感受歌曲情绪，感知歌曲声音特点的变化，体验节日中的热闹氛围。

3.能听辨出两部分旋律中声音的变化，并正确划分段落；能结合图形谱，用小乐器演奏、唱歌、律动、的方式表现歌曲不同的两部分。

【重难点预设】

1.教学重点：

感受乐曲欢快活泼的情绪，结合图形谱，运用多种方式表现音乐形象与情景。

2.教学难点：

听辨出两部分旋律中声音的变化，并正确划分段落；根据图形谱的提示感受音乐旋律的特点，并用相应的方式表现。

【教学过程】

一、组织教学

听《郊游》，踏步进教室

复习歌曲《在欢乐的节日里》