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在教学过程中，采用直观教学法和多媒体的辅助教学，调动学生的积极性，强化学生学习的兴趣；任务型教学法，提出明确的目标，活动目的要求明确，可操作性强，鼓励学生大胆自我展示；通过生生合作和师生合作，鼓励学生通过体验、讨论、合作、探究等方式，达到听、说、读、写的综合运用，并在合作中互帮互助，体验集体荣誉感和合作精神。
二、教材分析：
情态动词对于初一学生来说应该是一个新鲜事物，而它在整个英语学习中的地位举足轻重。本节课主要是通过介绍才艺，学习谈论自己在某一方面的能力和对课外小组的看法. 本课的教学内容与学生的实际生活密切相关，易于引发学生运用简单的英语进行交际和交流的积极性。让学生在学习及应用中，复习巩固以前所学知识，加以创新，并用到实践中。
三、教学目标
1. 知识目标：
（1）通过图片学习单词，95%的学生能够熟练掌握新词汇和短语：
guitar, sing, swim, dance, draw, chess, speak, join, club, play chess,
speak English, play the guitar
（2）通过听力练习和小组活动，90%的学生能够掌握句型：
Can you/he/she dance? Yes，I/he/she can．／No，I/he/she can’t．
What club do you want to join? We want to join the chess club.
（3）通过小组合作，85%的同学能综合所学灵活组织对话。
2. 技能目标：
培养学生能够运用所学目标语言表达自己在某一方面所具备的才能。
3. 情感态度价值观目标：
通过学习情态动词表述自己在某一方面的能力，引导学生充分认识到个人能力在当今社会的重要性，激发学生不断探究，自主学习，提高自身能力，为自己人生道路积累更多的、更丰富的经验。
四、教学重点、难点：
教学重点是学习使用情态动词can来谈论彼此的能力和特长。
教学难点是把所学知识灵活运用到实际英语交际中，真正实现学以致用。
五、学情分析：
初一的学生平均年龄为12岁左右，处于这一年龄段的孩子，活泼、好动，喜欢更直观的英语教学方式，所以在这部分教学过程中，尽可能使用直观、趣味性的教学方法（直观教学法、任务型教学法、多媒体辅助教学）和游戏感的教学活动，在“学中用”，让学生在亲历、体验、参与、合作的过程中感悟英语，在一定的语境中使用英语。
六、教学方法：
1. 情境教学法。为了激励学生在课堂上积极表现，我设计了真实的情景来激发学生的积极性，如：开办俱乐部的形式，记者采访形式，这样将学生的英语学习与真实生活联系起来，以培养他们用英语进行思维的能力。
2. 直观教学法。利用图片和动画来激起学生的兴趣，并培养学生的观察能力。
3. 任务型教学法。通过Pair-work两两合作等形式，让学生在宽松自由的环境中快乐学习。
七、评价设计：
由于初一的学生处于争强好胜的时期， 设置“最佳表演之星”、“最佳听力达人”、“最佳搭档”，激励学生得到“smile faces”，让学生主动学习，百花齐放。同时，激发他们的竞争意识，让更多的学生通过两两合作的展示来达到“熟读唐诗三百首，不会吟诗也会吟”的程度，从而实现熟练应用情态动词can的最终目标。
自我评价
编号评价项目具体情况1你掌握本节课所学的单词了吗？ 2本节课所学的句型你会运用到实际生活中吗？ 3听录音时，你注意抓住关键词了吗？ 4你学到了哪些新知识？5你还有哪些不明白的地方？6你认为自己在哪方面做的比较好？ 听 说7你认为自己还有哪些方面需要加倍努力？听 说8你对自己本节课的学习的总体评价是：很好 较好 一般
八、教学过程：