《唱 洋娃娃和小熊跳舞蹈》优质课教案设计

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通过丰富多彩的舞蹈，培养学生感受音乐、参与音乐活动的能力。

教学重点与难点：掌握前十六后八的节奏。

制定依据：

（1）教学内容分析：

歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》是一首2/4拍、大调式、由四个乐句构成的一段体波兰儿童歌曲。歌曲结构方整、旋律明快流畅、节奏活泼跳跃，并且运用了旋律重复变化的手法，生动地表现了洋娃娃和小熊跳舞时憨厚、可爱的神情。歌曲中多次出现XX X的节奏，因此，在教学时要注意指导学生掌握、唱准这种节奏，并能以轻快、富有弹性的声音演唱这首歌曲。

（2）学生实际分析：

本学期结合音乐教研组制定的《歌唱教学中审美与知识建构相融合策略》专题的研究，着重进行歌曲教学的课型研究。二年级学生通过一年音乐课的学习，已经掌握了一些基本的音乐技能（认识节奏、区分情绪、律动、打击乐器演奏）以及课堂习惯（听、唱），顺利的渡过了音乐课的适应期。这一年段的学生对于音乐知识（节奏、字母谱）的掌握程度有所提高，学习中的技能要求也大大加强。如何把音乐知识的学习融于学生喜爱的形式，设计出符合学生年龄特点的教学环节，使学生在玩中学，在学中乐，更好地完成字母谱到五线谱的过渡，是本学期教学研究工作的重点。

二（1）班是平行班中学习态势中等的班级。该班学生整体对音乐较为喜爱，对传统的教学方法有些排斥，对律动等新颖的方法较感兴趣。该班部分女生对歌唱、舞蹈等音乐活动很感兴趣。整个班级音色较统一，能用自然的声音演唱。但男生在律动表演上有所欠缺。在日常的教学中，我发现学生喜欢闯关游戏的方式。所以这节课我尝试用参加舞会作为教学的导入，以分角色律动的体验方式感知歌曲旋律，并以小组合作的形式让学生自主学习歌曲的节奏，解决前十六后八的节奏难点，以学习歌曲为载体，在情境中感受歌曲情绪，萌发学生参与圆圈舞的热情。

本课的教学重点与难点是以歌曲节奏为主线进行歌曲新授，让学生在游戏中主动学习、发现问题。同时，在这一过程中，有机地渗透听觉、动觉的先导作用，让学生在不同形式的音乐实践中体会歌曲的情绪，从而自觉、有效的学习歌曲，并尝试用跳跃、富有弹性的声音演唱，在扮演角色的基础上，层层递进，最后通过师生互动、生生互动设计跳圆圈舞。

教 学 过 程时间教 学 环 节教 师 活 动学 生 活 动设 计 意 图3分钟一、导入

用《布依娃娃爱唱歌》的音乐，律动进教室。学生律动进教室

以节奏感较强的旋律，引领学生进入舞会的情境，为扮演角色与学唱歌曲作好铺垫。12分钟二、解决节奏的难点师：看，美丽的宫殿里正在举行什么？（舞会）

小主人想邀请我们一起去参加，还给我们送来了五张请柬，如果你们能读懂请柬里的内容，就可以去参加舞会了。

拍击第一张请柬的节奏

师：注意，第二小节有一个“跳跳跑”的节奏，要控制速度，拍清楚。

跟钢琴，拍击节奏

分组自学节奏

第一组：坐着跺；

第二组：站着跺；

第三组：拍凳子；

第四组：用手拍。

分组展示成果

找一找四个乐句中节奏的异同点

跟钢琴，完整地拍击节奏

听辨旋律的异同点，唱字母谱。