二年级下册（唱游）《唱 洋娃娃和小熊跳舞蹈》公开课教案下载

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【教学策略】

一、创设情景，激发学生的学习兴趣。

兴趣是学生音乐学习行为动力。本课以小熊与学生的互动为一条学习的主线，以教师与学生共同表演单元诗进入教室，创设了一个洋娃娃与小熊跳舞的情景。接着幻灯片引导出歌曲的节奏难点、字母歌谱、声势律动一起来复习；随后创设情景小熊与学生的对话，由此引出请学生创编节奏，为歌曲伴奏的环节。再在《洋娃娃和小熊跳舞》的音乐背景下，学生分组进行乐器伴奏的练习。

精彩的导入，既创设了良好的课堂气氛又激发了学生的学习兴趣，并能使学生的思维很快进入最佳学习状态。使音乐感知隐隐成线，音乐能力环环相扣，音乐思维不断发展，音乐情感呈螺旋型上升。让学生在感受快乐、体验快乐、分享快乐中学习。

二、情感贯穿，促进学生的审美体验。

音乐是情感的艺术，以情感贯穿于教学的整个过程。情感的体验必须以听觉为先导、动觉为切入。在复习歌曲旋律时，听动相结合，从唱一唱、拍一拍、跳一跳的音乐活动中唤起学生的情感。再通过教师与学生的互动，激起学生的兴趣。在复习完歌曲后，幻灯片上出现的小熊与学生的互动表现出人与动物和平友好的快乐情感。又创设了小熊对学生提出了更高的要求，学生分组创编节奏。在小组展示中尝到了成功的喜悦，使情感得到进一步的升华。

以音乐为媒介，音响为载体，通过“情”来拨动学生的心弦。再通过视觉媒体的引入，更能激发学生在媒介情境下全身心地投入到音乐的体验活动中。使学生的审美体验得到落实，师生共同感受美、表现美、创造美，丰富了学生的情感，培养了高雅的情趣和完美的人格。

三、即兴创编 ，培养学生的创新能力。

实践与创造是培养音乐能力的基础。音乐创造活动要为学生提供广阔地创造空间。小熊要求学生为歌曲创编节奏的这个环节为学生创设了发展思维的机会。在音乐实践中学会自己获得知识和经验的自学能力和创新能力。

本课的设计就是要让学生自始至终积极的投入到音乐实践中来，再通过视觉媒体的切入，从抽象到具体使学生展开想象的翅膀，使他们有了自主发展的广阔天地。开发了想象与联想的能力，培养了创新精神和创造能力。

【 教学 目标】：

1、学生能以热烈的情绪、欢快的歌声演唱《洋娃娃与小熊跳舞》，表现出人与动物之间和平相处的快乐感。

2、通过复习手脚声势律动，培养学生动作协调性，能跟着音乐有表情的进行律动。

3、通过分组排练，让学生发挥想像、为歌曲配上小乐器伴奏和舞蹈进行表演唱。

【 教学 重点、难点】：

1、学生能用自然、轻快地声音歌唱，并掌握前十六后八的节奏。

2、有表情地演唱歌曲、并且进行简单的节奏创作和舞蹈表演 。

【教具准备】：多每媒体课件、录音机、小乐器，小提板等。

【教学过程】

律动

师生共同表演单元诗：小摇篮，摇啊摇；好宝宝，快睡觉；钟声滴答唱起歌，洋娃娃小熊跳舞蹈。d’slllls,mmmmrmdds,d’slllls,mmmmrmd。叮咚叮叮叮叮咚，我们大家跳个圆圈舞，叮咚叮叮叮叮咚，我们跳个圆圈舞。

组织教学

1、师生问好

2、练声曲：“小黄鹂在树上哩哩哩，小山羊在树下咩咩咩，小蜜蜂在花丛中嗡嗡嗡，小花狗在门口汪汪汪。”

复习歌曲