沪音课标版《唱 只怕不抵抗》新课标优质课教案设计

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2．学唱歌曲《只怕不抵抗》。

【教学目标】

1．结合“看图学表演”，感受歌曲《只怕不抵抗》所表现的抗日战争时期，儿童团员们朝气蓬勃、坚强勇敢的战斗精神，并用肢体语言表现。

2．通过欣赏感受、看图学表演等活动熟悉歌曲旋律，并能用热情饱满的情绪和坚实而有弹性的声音唱好歌曲《只怕不抵抗》。

【教学重难点】

1．歌曲学唱

2．能准确区别和唱准“不怕年纪小，只怕不抵抗”在歌曲中两次出现旋律、节奏的不同。

【教学过程】

一、复习、导入

随着《队歌》复习上一课时的“英雄塑像”，通过回顾抗日战争时期涌现出的英雄人物的故事，导入新课内容，谈谈抗日战争期间，儿童是如何开展对敌斗争的。

说明：

通过上一课时“英雄塑像”的教学，学生对抗日战争时期的著名英雄人物已有一定了解，教师可以重点介绍抗日战争期间，除了大人们投身斗争，儿童也团结起来成立了儿童团，与敌人展开了各种斗争。或者从另一角度，告诉学生，为了国家的存亡，爱国人士纷纷团结起来，工人罢工、商人罢市、学生罢课，有的人身赴战斗前线，而有的爱过人士则拿起笔，用文字和音乐作为战斗的武器进行斗争。从歌曲的作曲家入手，通过回顾冼星海的音乐创作，向学生介绍他在抗战期间为鼓励小朋友起来斗争而创作的《只怕不抵抗》。

说明：

通过上一课时“英雄塑像”的教学，学生对抗日战争时期的著名英雄人物已有一定了解，教师可以重点介绍抗日战争期间，除了大人们投身斗争，儿童也团结起来成立了儿童团，与敌人展开了各种斗争。或者从另一角度，告诉学生，为了国家的存亡，爱国人士纷纷团结起来，工人罢工、商人罢市、学生罢课，有的人身赴战斗前线，而有的爱过人士则拿起笔，用文字和音乐作为战斗的武器进行斗争。从歌曲的作曲家入手，通过回顾冼星海的音乐创作，向学生介绍他在抗战期间为鼓励小朋友起来斗争而创作的《只怕不抵抗》。

二、初听歌曲，感受情绪

通过听录音、教师范唱和讨论，让学生感受歌曲表现的，儿童团员们不怕敌人、与侵略者和汉奸勇敢对抗，展开坚决斗争的高涨情绪，激发学生的爱国主义情感和积极的表演欲望。

三、看图学表演

1．请学生看图，结合图片，理解歌词内容，学会分解动作。

2．随着歌曲，按歌词变化将分解动作连起来做一做，演一演。

歌曲前两句节奏规整，朗朗上口，可以采用前半句边踏步边“吹喇叭”，后半句定格造型。“手拿小刀枪，冲锋到战场”，重音落在“锋”字上，和重音相配合，要使动作的定格也落在重音字上。反复的部分可以用同样的动作表现。而两句“不怕年纪小，只怕不抵抗”旋律、节奏都不一样，第一句的重音在“怕”，可采用和前面一样的动作定格在重音上的方法处理。第二次“不怕年纪小，只怕不抵抗”重音在“只”上，教师可以指导学生用不一样的动作表现这一句，动作定格在重音“只”上，重复的一句“只怕不抵抗”可以用加强动作力度或换个动作的办法来强调。

说明：

这一环教师要运用学习动作加深学生对歌曲情感的体验，不要让表演流于表面，同时可以利用这首歌曲中两句容易混淆节奏、旋律的歌词特点，与表演相结合进行突破难点，使学生在感受歌曲的过程中逐步熟悉旋律，自然地感受到两句歌词的不同，为学唱歌曲打好基础。另外，看图学表演不是照搬图片，图片只是个参考，可以让学生根据自己的理解和想象，编出一些不同的动作，使表演更加自然。可以将英雄塑像中的造型融和在表演中。因为是的第一教时，不要求队型的变化，但要求学生的动作变化、定格相对整齐，要与节奏配合，尤其是难点部分重音的处理。

说明：

这一环教师要运用学习动作加深学生对歌曲情感的体验，不要让表演流于表面，同时可以利用这首歌曲中两句容易混淆节奏、旋律的歌词特点，与表演相结合进行突破难点，使学生在感受歌曲的过程中逐步熟悉旋律，自然地感受到两句歌词的不同，为学唱歌曲打好基础。另外，看图学表演不是照搬图片，图片只是个参考，可以让学生根据自己的理解和想象，编出一些不同的动作，使表演更加自然。可以将英雄塑像中的造型融和在表演中。因为是的第一教时，不要求队型的变化，但要求学生的动作变化、定格相对整齐，要与节奏配合，尤其是难点部分重音的处理。

四、学唱歌曲