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《唱 《乃哟乃》》新课标教案优质课下载
2、熟悉do mi sol在五线谱上的位置。
【教学任务分析】
1、教材分析
土家族享有“花山歌海”的美誉。他们无论实在生产劳动、日常生活或是恋爱、节庆等活动中都有相应的歌曲。《乃哟乃》是一首土家族的民歌,原名也叫《咚咚喹》。歌曲短小精炼,全曲只有do mi sol三个音组成,节奏也非常简单,但其旋律清新明快又富于变化,琅琅上口,富有激情。歌曲中的“乃哟乃”是土家族方言,可以把它理解为一种“愉快、高兴和爽朗”的情感表达。它形象地表现了土家族人民热爱劳动、热爱生活的质朴情感。
2、学情分析
这批三年级学生通过过去两年的训练,唱歌习惯都比较规范,都能用自然的状态较完整地演唱歌曲,对歌曲内涵的把握也逐渐有了概念。能在老师的引领下积极交流聆听后的感受;对音乐的节奏、速度、旋律等也有了较多的认识与理解。在这个基础上,教学中不但要唱会歌曲,更要唱好歌曲,唱出土家族人民对生活的热爱和对美好生活的向往之情。
3、育人立意
通过学习歌曲,体验歌曲所蕴含的对生活的热爱之情。
4、习惯培养
能用连贯的、有支持的气息,舒展、流畅、明亮的声音演唱歌曲《乃哟乃》,并且进行简单的歌表演
【教学三维目标】
1、通过演唱土家族民歌《乃哟乃》,感受歌曲明快的舞蹈性节奏和朴实的情感。
2、学习演唱土家族民歌《乃哟乃》,初步感受歌曲朴实的情感,了解一些土家族的风情,激发学生对民族音乐的喜爱。初步认识高音谱号,体验歌曲欢快活泼的情绪明快跳跃的舞蹈性节奏。
3、在对比欣赏以及拍击、编配节奏的过程中感受歌曲,熟悉歌曲,并能用明亮有弹性的声音,用齐唱的形式初步演唱《乃哟乃》。初步认识高音谱号以及五线谱的线、间的名称、位置。
【重难点预设】
1、教学重点:
采用歌谱视唱法学唱歌曲,熟悉do mi sol在五线谱上的位置。
2、教学难点:
歌曲为长短句结构,衬词容易混淆。
【突破策略】
歌曲包含5个小乐句,分别由2+2+3+3+3小节组成,形成独特的结构。虽然乐句长短不同,但每个乐句的最后一小节都以相同的5 3 1结束,显现出民歌中“一领众合”的特点。学生在学唱是容易混淆,教学中课通过分工拍击节奏来引导学生掌握此歌的结构特点,帮助唱好歌唱。
【能力分层设计】
歌唱方面:全体学生。
视唱方面:识谱能力较强的同学带动能力弱的同学共同进步。
【教学准备】