《听 《真善美的小世界》》新课标优质课教案设计

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【教材分析】

《真善美的小世界》是一首世界闻名、脍炙人口的迪斯尼乐园主题歌曲，深受人们的喜爱。歌曲明朗的调性、活泼的节奏和轻盈流畅的旋律表达了人们对迪斯尼乐园的喜爱、对充满童真的美好世界的无限向往与赞美之情。歌曲富有节奏感，情绪热情开朗、活泼生动，歌词浅显易懂、朗朗上口。

歌曲由两部分构成。第一部分采用齐唱的演唱形式，节奏紧凑活泼，弱起的旋律含有大跳音程，富有活力。第二部分采用合唱的演唱形式，节奏宽松、旋律舒展，并且运用了三句不断上升的旋律模进把情绪逐步向上推动，表达了人们对美好世界的颂扬和赞美。第二遍演唱的第二部分采用把两条旋律交叠，形成新颖的合唱形式，结束旋律向高音拉升，旋律在高潮结束。

【育人立意】

通过欣赏歌曲，触发学生对迪斯尼世界的美好记忆和向往之情，感受童年生活中单纯的快乐，产生对“真、善、美”的朴素认同感，从而更加热爱生活、感恩生活。歌曲是一首脍炙人口的外国儿童歌曲，通过欣赏，领略外国优秀音乐作品的美，拓宽艺术视野，产生对外国文化认同感受，为培养今后多元的文化观念奠定基础。

【学情分析】

我任教的三年级学段共有四个班级，班级间总体的音乐学习水平比较接近。每个班级里具有课外音乐学习经验的学生大约占班级总人数的三分之一，其中大部分学习过器乐和舞蹈，少部分学习过歌唱，由于学习方向的不同他们之间的水平差异也较为明显，只有学过器乐的学生视谱能力较强。但这部分学生对音乐的感受能力是比较强的。而另外三分之二的学生音乐的学习能力总体比较弱。三年级开始，学生识谱刚刚从字母谱到五线谱过渡，学生的总体识谱能力比较弱。通过一、二年级的音乐学习，这四个班级的学生对音乐学习的兴趣总体较浓厚，喜欢上音乐课，喜欢听音乐和歌唱，但是歌唱方法上还存在一定的问题，需要逐步引导和规范。大多数学生打击乐器尤其有兴趣，但是在演奏习惯、方法上也存在一定的问题，对节奏的掌握也不够扎实，因此在节奏创编上整体不具备能力。

基于以上学情，本课教学设计试图做到：抓住学生总体音乐学习兴趣浓厚的特点，以情感体验为切入点，用浅显直观的方式激发学生对欣赏对象产生兴趣和联想，引导学生主动去聆听音乐、想象音乐、表现音乐，进而感悟音乐作品之美。针对学生音乐学习能力参差不齐、识谱能力较弱的情况，教学环节的设计力求简单有效，并根据学生的能力分层要求，让能力强的学生带领能力较弱的学生共同参与。针对教学中的重点、难点，师生间积极互动、合作，帮助学生理解和掌握，逐步培养学生对音乐要素的理性思维。

【教学目标】

1.欣赏童声合唱歌曲《真善美的小世界》，感受歌曲前后两部分欢快跳跃、优美舒展的的不同情绪；体会人们对美好生活、童真世界的赞美、向往之情。

2.能哼唱歌曲主旋律、跟唱歌词；能感知歌曲前后两部分情绪、节奏、旋律等音乐要素的变化；能根据打击乐器的音色特点选择合适的节奏进行演奏，各乐器声部之间能相互配合。

3.运用聆听感受、图片引导、旋律模唱、师生合作、乐器演奏等学习方法，在听、唱、奏等多种音乐实践活动中，感悟外国优秀音乐作品之美。

【教学重难点】

1.教学重点：感知《真善美的小世界》前后两部分音乐要素的不同，体验歌曲表现的情景与情感；用歌唱和打击乐器演奏来表现歌曲的情感。

2.学习难点：感知音乐情绪、节奏、旋律等音乐要素的不同对歌曲情感表现的影响；知道“合唱”这一演唱形式。

【教学技术与学习资源应用】

1.教学重难点突破策略

本节课的教学难点在于感知歌曲前后两部分情绪、节奏、旋律等音乐要素的变化。为了让学生能更加直观地感受和理解音乐的内涵，我以迪士尼公司、动画电影和迪士尼乐园的图片激发学生的兴趣，产生联想，从而在欣赏过程发挥想象感同身受歌曲的情绪。然后用画画旋律线、模唱旋律、跟唱歌曲等方法进一步体验歌曲音乐两部分音乐要素的不同。之后再用打击乐器演奏对音乐进行表现。

“合唱”这一演唱形式对于三年学生来说是一个全新的概念，为了使学生对合唱有一个真切的体会，教学中采用师生互动、合作演唱的方式，让学生能感受到两个声部呈现的立体的和声效果，进而再去录音中感知合唱的部分。

2.学习资源与媒体设计

本课媒体主要以教学课件为主，以一部分PPT制作为辅，通过听、看、说、画、唱等多种活动，体验歌曲所描绘的欢乐情景和对童真世界的赞美之情。在歌曲表现方面，为学生提供四种不同的打击乐器和备选节奏，让学生已小组为单位进行选择和练习，用合奏的方式表现歌曲的情感。

【教学过程】

一、复习与导入

（一）跟随歌曲《快乐的歌》踏步进教室

（二）复习歌曲