沪音课标版《唱 《理发师》》集体备课教案设计

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【教材分析】

这是一首热情、欢快而又不乏幽默的澳大利亚民歌。C大调，2/4拍，曲调欢快活泼，歌曲生动的表现了理发师在理发店愉快劳动的情景。尤其是歌中理发工具发出的“咔嚓”、“沙沙”声，为歌曲增添了欢快的气氛。它生动形象地表现了理发师老爷爷在工作时愉快的心情，以及为他人服务时认真踏实的工作态度。

【学情分析】

三（14）班共有44名学生，经过一二年级的学习，他们对字母谱的掌握较为牢固，本学期学习了柯达伊手势和音符的五线谱位置，因此，在本节课的设计中，本人对歌曲一、二两句和结尾处象声词旋律进行创编，加入第二声部形成三度音程结构的简单合唱歌曲，培养学生的纵向音程结构思维。

【教学目标】

一、情感态度价值观：引导学生领悟“劳动最光荣”的道理，树立“爱劳动”的意识，在双声部的合作中培养学生大胆表现的信心和与人合作的习惯。

知识与技能：

1.理解歌曲《理发师》的内容，能较准确、有表情地演唱《理发师》这首歌曲。

2.通过对第二声部的学习和演唱，感受纵向音响效果。

3.通过合作双声部歌曲，发现纵向音程关系，培养音程结构思维。

过程与方法：

1.感受：在基础教学中加入三度旋律与和声音程练习；

2.感知：启发学生构建三度音程练习；

3.体验：将三度音程结构的旋律运用到歌曲当中去。

【教学重点与难点】

借助柯达伊手势构建三度音程练习时，准确演唱音高；

合作演唱由三度音程构建的第二声部时，不受第一声部干扰。

【教学过程】

基础教学

1、师生问好；

2、学生运用柯达伊手势听、唱音阶练习；

3、分组构建从d-d’的上行和下行三度旋律音程；

4、游戏：构建乐曲中d-m,m-s三度和声音程。

教学说明：（1）学生进行手势和演唱练习；

学生跟随教师手势进行三度旋律音程演唱练习；