《唱 《理发师》》公开课教案下载

《唱 《理发师》》公开课教案优质课下载

研究主题：小学音乐课堂中多元化评价的运用

研究背景：新课程标准倡导＂立足过程,促进发展＂的评价理念。评价作为教学过程的重要组成部分，它贯穿于小学音乐教学的每一个环节，是促进学生发展的有效手段。在本课《理发师》歌曲教学中就是围绕着该主题，教师从各方面采用即时评价等语言并将评价始终伴随着音乐课堂教学,使教师能规范学生的课堂行为,调整学生的参与情绪,保持学生的学习兴趣。最终使学生能兴趣高涨的投入到歌曲学唱以及课堂活动中来。

课 题《理发师》课型音乐教材分析 澳大利亚民歌《理发师》，以活泼的旋律生动的表现了“理发师”老爷爷劳动时的情景。

歌曲为大调式，曲调为不规整的四句一段体结构。第一、二、四乐句都是四小节，其中第一、第二乐句采用模进的旋律创作手法。第三乐句只有三小节，也是本歌的高潮句。

歌曲的歌词简单易懂、朗朗上口，运用了很多象声词，极易被学生接受。学情分析经过两年多的音乐学习，三年级1班学生基本养成了较好的歌唱习惯，已经基本形成了相互倾听的默契，具备齐唱能力。本班学生对事物的好奇心很强、活泼好动、善于模仿，身心可塑性强。并且他们当中的大部分节奏感都很强，并且对一些运用节奏的环节很感兴趣。因此，这节课我以音乐活动贯穿全过程，无论是听听、唱唱、吹吹、做做，都是在他们喜欢的音乐情趣活动中进行的。整节课学生通过听、唱、吹、活动等教学环节保持最大兴趣的参与，使学生在他们喜爱的活动中学习，在学习中更丰富活动的内容和形式,学得主动，学得扎实。教学目标1、学唱歌曲《理发师》，学生能在学唱过程中用轻快、活泼的声音来表现歌曲的内容。感知歌曲情绪，体会劳动的快乐。

2、学会用体验、合作学习的方法，在听、唱、奏、即兴表演和创编等多种音乐实践活动中，感悟“理发师”这一主题歌曲的风格特点。

3、引领学生领悟“劳动最光荣”的道理，树立“爱劳动”的意识，培养学生大胆表现的信心和与人合作的习惯。

教学措施1、创设有效情境。寓教于乐，注重在情境中学习，体验学习的乐趣。如：运用肢体语言，创设情境式律动。学生通过表演律动，激发学习兴趣，从而切入主题。

2、借助聆听范唱。让学生整体感受歌曲旋律，培养学生音乐感知能力。

3、跟琴哼唱旋律。掌握歌曲旋律音准并感知歌曲旋律的情绪。

4、注重感受体验。通过音响的感知、表情的感受、实践活动的体验，在歌曲学唱过程中获得感知音乐美和表现音乐美的能力。教学重点有感情的演唱歌曲《理发师》并试唱其部分旋律。教学难点能运用不同乐器探究不同的音响，自主创编伴奏，即兴表演。课前准备钢琴、打击乐器、课件、口琴教学

环节教 学 过 程教 师 活 动学生活动设计意图

一、组织教学

二、常规教学

三、感受与体验

四、歌曲新授

五、课堂小结

1、听音乐《快乐的歌》，师生律动进教室。

1、常规练声

2、节奏游戏

（一）感受

1、范唱

2、播放录音

3、播放伴奏

4、出示课题《理发师》