三年级上册（唱游）《唱 《理发师》》新课标优质课教案设计

三年级上册（唱游）《唱 《理发师》》新课标教案优质课下载

【教材分析】

澳大利亚民歌《理发师》，以活泼的旋律生动地表现了“理发师”老爷爷劳动时的情景。歌曲为大调式，曲调为不规整的四句一体结构。第一、二、四乐句都是四小节，其中第一、第二乐句采用模进的旋律创作手法。第三乐句只有三小节，也是本歌的高潮句。 歌曲的歌词简单易懂、朗朗上口，运用了很多象声词，较易被学生接受。

【设计思路】

歌唱教学是音乐教学中的重要组成部分。在本课的导入环节，教师采用开门见山的方式，直观地出示理发师的图片导入本课内容。在学唱歌曲之前，先请学生聆听歌曲，不仅使学生对歌曲的旋律有初步的印象，更感受歌曲活泼、欢快的情绪，为学生把握歌曲的风格、表现歌曲做好准备。老师通过创设情景“小小理发师”来解决歌曲中象声词的演唱这一难点，并使学生在乐中学，激发学生的学唱积极性。在这一环节，老师采用循序渐进的方法，不断调动学生热情高涨的情绪，一步步帮助学生掌握歌曲中象声词的演唱。在学生演唱第一段的象声词时，老师请学生加入表演动作，不仅更好地表现歌曲、活跃课堂气氛，更使学生通过演带动声，基本运用轻巧、灵活的声音演唱象声词的部分。

【教学目标】

学唱澳大利亚民歌《理发师》，感受歌曲活泼、欢快的情绪，体验理发师劳动的美好与快乐，激发学生热爱劳动的品质。

在听听、拍拍、念念、唱唱、演演等音乐实践活动中，感知歌曲描绘的情境、熟悉歌曲《理发师》的旋律。

学生基本能够用轻巧、灵活的声音演唱歌曲中的象声词部分，基本能够创编动作表演理发师劳动的情境。

【教学重点】

感受歌曲活泼、欢快的情绪，基本能够用轻巧、灵活的声音演唱歌曲中的象声词部分。

【教学难点】

基本能够准确掌握歌曲中象声词及“唉，就快成功了” 一句的音准和节奏。

【教学过程】

组织教学

1、律动进教室

2、全体表演唱《师生问好歌》

导入歌曲

课件出示理发图片

语言导入

出示课题

感受歌曲《理发师》，初步体验情感

1、初听歌曲，体会歌曲的情绪及速度

复听歌曲，想象歌曲描绘的情景

四、创设情境，学习歌曲中的象声词部分

创设“小小理发师”情景