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《唱 《理发师》》最新教案优质课下载
小学三年级是从听唱法向视唱法过渡的关键阶段,在经过一阶段的教学后,我发现:
1、学生视谱能力差异较大
我所教的两个教学班,学习乐器的学生达一半左右,他们的视谱能力较强,而不学乐器的学生视谱就比较被动,记不住音高位置。
2、视谱连续性不够强
经过前阶段“认识五线谱上音高位置”的训练后,学生在五线谱上认单个音高时,90%的学生能视唱。一旦乐句稍长些,节奏型复杂些,视唱时跟不上。这也反映出,学生视谱能力还不是很稳固,还有个循序渐进的过程。通过加强视谱练习,提高视谱能力,这是学生需要形成的新的能力。
3、视谱兴趣有待激发
不少学生不喜欢视谱,如何帮助学生提高视谱的技能?要激发学生视谱学习的兴趣,这很关键。
【教学目标】
1.情感态度与价值观:学唱澳大利亚歌曲《理发师》,感受歌曲欢快活泼的劳动情绪,体会理发师为人们美发服务的喜悦之情。
2.过程与方法:通过师生谈话、听音识谱游戏、律动模仿与情景表演等活动来体会理发师工作的乐趣,启发学生对劳动者的敬意。
3.知识与技能:能通过识谱视唱学唱歌曲,并根据歌词内容创编情景表演。
【教学重点】学生能用欢快的情绪演唱歌曲。
【教学难点】能用视唱歌谱的方式学唱歌曲,能控制音量歌唱象声词。
【教学安排】
本单元建议用7-8课时完成,《理发师》可用1至2课时,此教学设计用1课时完成。
【教学过程】
一、听音游戏《小青蛙找家》
游戏方式:师生分角色朗读儿歌、复习s m d 三音,辨别单音并唱准音高。
二、新课导入,学唱歌曲
(一)音乐小路,学唱旋律
1、律动“走”,聆听音乐
2、再次聆听,观察歌谱
3、视唱歌曲第三乐句(提示轻声唱高音d’)
全体模唱——分组——全体
4、听辨部分旋律,完成填空:s m s m ;m d m d …