《听 《森林铁匠》》优质课教案设计

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欣赏《森林中的铁匠》

教材分析：

《森林里的铁匠》是德国作曲家特奥多尔米夏埃利斯（1831——1887）创作的一首通俗管弦乐曲，它是一首写实性音乐作品。所谓写实性，是指音乐描写得非常形象、具体。米夏埃利斯以写通俗名曲见长，除了《森林里的铁匠》，他的另一首管弦乐曲《土耳其巡逻兵》，也是音乐爱好者所熟悉的。

《森林里的铁匠》用G大调写成。主体是 2/4拍的，开始有个 4/4拍的慢板引子，它描绘了森林的晨曦景色，这里有杜鹃和小鸟的啼叫、有小溪的歌唱：林教堂里传来晨祷的歌声。这个曲调是3/4拍的，带有肃穆的气氛：勤劳的铁匠一清早就来到作坊。他打开炉盖，拉起风箱，火苗随着风箱的节奏在炉台上跳动…，不一会儿，铁被烧红了，铁匠举起铁锤，在铁砧上有力地敲打着。这一段音乐用的是一首活泼的波尔卡舞曲，为了形象地表现打铁声，作曲家特意选用了真铁砧，这真是有声有色的描绘。接下去，旋律转到低音声部，它富于歌唱性，但不失愉快的特色。从这个旋律里，我们能体会到劳动的欢快。炉火越烧越旺，这是音乐对它也做了描绘。它和打铁声交替出现，好似是描写铁匠打了几下，拿起来看看，再打几下，再拿起来看看，一件铁器快打成了，铁匠望着劳动成果，别提多高兴了。这时候，出现一个新的曲调，速度也不断加快。当达到高潮时，接尾声欢快地结束全曲。

学情分析：

打铁这项技艺，对于现在的学生来说是比较陌生的，因此教师有必要通过绘本故事简单介绍一下打铁是怎么回事。让学生有所了解。在二年级时，学生就基本掌握欣赏曲每个乐段所表达的不同意思。因此，对于这首乐段明显的乐曲来说，学生应该能快速的回答出情绪的变化。对于简单的节奏，他们能准确拍击，但要听出音乐里的打铁节奏就比较有难度，作为尝试训练学生音乐的小耳朵，可以一试。因为音乐作品中的文化内涵，像密码一样隐藏在旋律，节拍，和声等音乐要素中，因此本课师生可以以节奏、旋律、情绪为抓手，一起慢慢探寻音乐所要表达的意境。

育人立意：通过多种方式欣赏乐曲，感受欢快活泼的情绪，体验劳动的快乐，表达对劳动者精湛技艺的赞赏，初步了解匠人匠心精神。

教学目标：

1、欣赏乐曲《森林的铁匠》，感受欢快活泼的情绪，感知乐曲旋律所表现的音乐形象与故事场景，体验劳动创造的自豪感，了解匠心精神。

2、在想象音乐场景、唱唱主旋律、为乐曲伴奏、辨别段落情绪、演演小铁匠等多种音乐活动中，培养学生自主参与、合作探究的能力，进一步体验“爱劳动”这一主题。

3、能用衬词“当”唱准主旋律，并听辨乐曲《森林的铁匠》中不同的打铁节奏，尝试为乐曲伴奏。

教学重、难点：

教学重点：能模唱主题旋律，想象乐曲所表现的劳动场景

教学难点：听辨、模仿音乐中的打铁节奏，尝试为乐曲伴奏。

教学准备：ppt、

教学过程：

导入课题：

引子部分的导入：

A这段音乐你听到了哪些声音？音乐把我们带到了哪里？

B这么美好的早晨，有一个叫查理的小伙子早早出发去劳动了，你来听一听音乐里这种特别的声音，猜猜看，查理是做什么的？

C揭示课题----《森林铁匠》

教师讲绘本故事，学生初步了解打铁这项技艺的基本步骤。

3、跟着音乐一起来体验一下小铁匠的生活！

说明：

学习要点：想象森林的音乐形象，了解铁匠铺的基本工序，用肢体动作表现快乐的铁匠的音乐形象。