《唱 《勤快人和懒人》》集体备课教案设计

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《勤快人和懒人》是一首C大调的美国童谣，2/4拍。本单元主题为“爱劳动”， 音乐作品生动有趣地表现了铁匠、理发师等劳动者勤奋、快乐劳动的情景，学生在通过情境联想、角色扮演等方式模拟劳动动作，深深感受到劳动带来的快乐。这首歌曲由三个乐句组成，第二、三乐句为上下句结构，歌曲用叙述性的歌词简洁的描绘了厨房里勤快劳动和偷懒两种现象，简短流畅的旋律表达了对勤快人的赞美与对懒人的不满。曲调欢快、活泼，歌词幽默风趣，表达了勤快人与懒人鲜明的形象对比。

【学情分析】

本次执教班级为三（4）班。经过两年的唱游课学习，初步养成了一些音乐课习惯。大多数学生对音乐有兴趣，有一定的学习积极性。班级中有部分学生有学习乐器的经历，具有初步的五线谱识谱能力，另有5位合唱队同学和3位民乐队同学，口风琴吹奏已能识别d-d’八个音的音位，但尚不能熟练吹奏旋律。该教学班在日常教学中，学习音乐的能力、乐感和齐唱能力较好，学生间在音准和节奏方面存在一些个体差异。在创编方面的能力也还有待进一步提高。

【教学目标】

情感与价值：

学唱美国童谣《勤快人和懒人》，感受歌曲欢快风趣的情绪，玩“厨房交响曲”，在创编活动中，分享合作的快乐，从小树立热爱劳动、热爱生活的好品德。

2.知识与技能：

学会歌曲《勤劳的人和懒人》，并能用两种不同的情绪及速度演唱歌曲《勤快人和懒人》，表现歌曲的情绪。通过角色体验、创编等活动，合作“厨房交响曲”。

3．过程与方法:

在感受体验、自主学习、听唱结合、师生互动、小组合作等多种音乐实践活动学习歌曲。并在创编、歌表演中唱好歌曲，表现不同的音乐形象。

【教学重点】

用两种不同的声音、情绪和速度学唱《勤快人和懒人》

【学习难点】

1.分组完成创编并合作“快乐的炊事员”

2．歌曲中两句rr fr d s和rr fr d d的音准，以及吐字要清晰

【教具准备】

多媒体、厨房传菜铃、节奏卡片等

【教学过程】

一、组织教学

1.律动进教室(让我们开启今天的小旅行吧；我们到站啦，赶快放个漂亮的造型我们拍照留念)

2.师生问好

【表现性评价】：

1.能精神饱满、动作整齐的进行舞蹈律动

2.能用好听的歌声与老师问好

说明：