沪音课标版《唱 《勤快人和懒人》》优质课教案下载

沪音课标版《唱 《勤快人和懒人》》优质课教案下载

研究主题：《在音乐学科中小学生学习习惯的养成》

教材分析：

本课选自上海音乐出版社三年级第一学期第三单元。主要内容是学唱歌曲《勤快的人和懒人》和创编歌词《校园一角》。

随着二期课改的不断深入越来越多的老师学会运用多种形式和方法激发学生的兴趣，帮助学生体验和学习音乐。但是音乐教学的重中之重“歌唱教学”却渐渐成为在公开教学中我们不敢触碰的“雷区”，特别是中高年级的。那么歌唱教学到底难在哪里呢？一、学习旋律难。二、唱准音高难。那么如何提高学生学习旋律的兴趣及能力？如何帮助学生唱准音高？

针对以上提出的两个难点笔者在本课中进行了一些探索和尝试。

首先，在学习旋律的过程中，采用了熟悉法的教学策略。即在学习歌曲之前，安排观看情剧喜剧《炊事班的故事》片断，并要求学生在观看过程中注意观察厨房里的各种快动场景和动作。在结束后请学生即兴模仿厨房的工作场景进行情景模拟。以上过程全部采用《勤快人和懒人》作为背景音乐，目的是为了让学生在活动的过程中熟悉歌曲的旋律，为旋律的学习做准备。同时也为以后的歌表演积累了素材。其次，为了帮助学生唱准音高，我采用了分层教学的策略，先从歌词入手，引出节奏，最后出示歌词相对应地五线谱，然后采用一部分有乐器基础地学生先视唱，其他学生轻声读歌词的办法，给予了大部分学生一个聆听正确示范的机会和视唱前的缓冲过程，同时也是对有乐器基础的同学一个小小的挑战。这样既建立了学生视唱五线谱的信心又解决了本首歌曲在曲调上的难点和音准的问题。

学生分析：

三年级是一个很重要的年级，处于这个年龄段的孩子需要适应的变化很多。因为对于中高年级的学生有着和低年级不同的要求，音乐学科也不例外，学生可能一下子不能适应，如果这时教师不能及时的调整授课要求，很可能促使学生产生厌烦心理，不利于教学。所以，作为三年级的授课教师一定要善于观察和倾听，并及时的调整授课的进度以及要求，要根据自己学生的实际能力和情况来设计教学环节和每一个环节所要达到的教学目标。例如：在本课的“活动与创造”中要求学生为歌曲《勤快的人和懒人》创作两小节的伴奏音型。笔者就根据自己学生的情况将原来的教学要求调整为：能根据乐曲的情绪以及打击乐器的音色为歌曲选择合适的打击乐器。目的是希望学生在选择的过程中，仔细聆听打击乐器的音色。同时，对歌曲的情绪也又了进一步体验，也在为之后的创编打下基础。

另外，歌唱教学对学生的演唱能力以及识谱能力都有很高的要求，所以教师在上课的过程中一定要注意学生在演唱过程中出现的错误，并及时予以指导和纠正。

目标设计：

1.在学唱歌曲《勤快的人和懒人》的过程中，感受歌曲风趣、幽默的情绪特点，同时对“快乐劳动”的主题有所体验，建立热爱快动、热爱生活的基本的人生态度。

2.在感受体验、即兴表演、自主学习、听唱结合、生生、师生互学等教学活动中学会歌曲《勤快的人和懒人》的部分旋律以及歌词，并能用诙谐、幽默的语气、语调表现歌曲的情绪。

3.创设情景，创编在校园里快动时的情景。

教学重点：

学会歌曲《勤快的人和懒人》的部分旋律以及歌词

教学难点：

歌曲中两句“有的炒菜、有的煮饭、有的在蒸馒头”的音准，以及吐字要清晰

教学过程：

一、导入

要求：学生听音乐进入教室

师：刚才我们进入教室时听到的音乐你们还记得吗？

师：你最擅长的快动是什么啊？

二、学唱歌曲《勤快的人和懒人》

1．初听，歌曲第一段歌词并回答问题

师：你能听出这首歌曲中的快动地点在哪里吗？歌曲的情绪又是怎样的呢？