沪音课标版《听 《阿细跳月》》优质课教案设计

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本课选自上海音乐出版社九年义务教育课本《音乐》三年级第一学期第四单元《阿细跳月》，本单元以“夜色美”为主题，分别欣赏与学唱了关于夜晚的音乐作品，学生在学习过程中，初步感受了夜晚的优美景色。

《阿细跳月》是一首民乐合奏曲，由彭修文改编创作。旋律活泼跳荡，富于动感，特色鲜明，表达了彝族“跳月”舞独有的奔放热烈的音乐情绪。全曲由do、mi、sol三个音组成，采用五拍子的复合节拍。《阿细跳月》民乐合奏由引子、竹笛、合奏、弹拨、二胡、高胡、笙、竹笛、弹拨、合奏、竹笛、合奏、尾声的先后顺序呈现。乐曲利用中国五声调式音阶，以富有民族色彩的旋律，形象的描绘出“月下欢舞”的欢乐情景。

【育人立意】

在欣赏《阿细跳月》的过程中，感知彝族音乐的特点，了解作曲家对我国民族音乐创作的贡献的同时，唤起学生对我国民族音乐的热爱。

【学情分析】

本次教学授课对象为三（5）班，班级共有54名学生。本班的学生基本行为规范已经养成，初步养成了良好的音乐欣赏习惯，随着音乐基础知识的不断积累，学生对音乐的体验、感受、探索的能力增强。在本学期学习中，我非常注重学生对音乐要素的感受，因此，在教学中增加了对乐器音色、演唱形式、音乐情绪、速度、力度等知识的学习，学生能在教师的引导下，尝试用自己的语言描述音乐要素的变化，能认识常见的中国民族乐器，并积极参与音乐活动。但是，他们在对音的高低、旋律的走向上感觉较弱，并且在对音乐的联想与想象上欠佳。因此，可以设计不同的聆听方式，引导学生仔细聆听作品。

【设计思路】

从聆听入手，养成良好的聆听习惯。

本节课是一节音乐欣赏课，课堂中的每一环节都紧紧围绕乐曲的聆听来进行。其目的是为了促进学生养成良好的聆听习惯。结合教学，本课预设问题包括乐曲的速度、力度变化，意境，主奏乐器等，力求在问题中激发学生欣赏的乐趣，促使学生在思考中积极聆听，在聆听时，从全曲完整聆听到分段领的单独聆听、哼唱等，都是学生从初步感知到深入熟悉乐曲的一个过程。

从教材入手，挖掘乐曲音乐内涵。

乐曲的欣赏是对音乐要素的不断挖掘，《阿细跳月》是由彭修文改编的一首民乐合奏曲，所以在本科教学中，从乐曲的速度、力度、意境、主奏乐器、不同形式的《阿细跳月》出发，发掘乐曲内涵，力求在有限的教学时间给予学生丰富的学习内容。

从方法入手，丰富乐曲表现形式。

在本课教学中，我运用了视频欣赏、游戏律动、音色听辨、角色参与等方式，加深学生对民族音乐的了解，对彝族音乐的认识。在听赏、哼唱、表演中，感受不同的意境，同时在合作表演中提高学生小组协作能力。

【教学目标】

通过欣赏和舞蹈，引导学生感受和体验我国民族歌舞的特点；喜爱民族音乐，增强民族自豪感。培养学生合作意识和集体主义精神。

学习并掌握彝族“跳月”的基本动作；了解五拍子的复合节奏；相互合作积极参与音乐活动。

欣赏民族管弦乐《阿细跳月》，记忆乐曲主题旋律，能够听辨乐曲中各种乐器音色的变化；感受乐曲的情绪和旋律特点。

【教学重点】能感受、想象并表现彝族跳月的欢乐情景。乐器音色的变化。

【教学难点】学习“跳月”基本舞步，体验五拍子舞步的特点。

【教学过程】

创设情境、组织教学

师生问好！

2、[问题设问]我国土地辽阔，人口众多，我国一共有多少个民族？

生：56个。

师：（1）我们被《马车夫之歌》带进了维吾尔族，被《乃呦乃》带进了土家族。今天我们将随着音乐去走访另一个少数民族。（出示彝族图片）你们认识这是哪个少数民族吗？（学生回答）