沪音课标版《唱 我给太阳提意见》优质课教案下载

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教学重点是：1、附点节奏的学习2、切分、连音线的学习。

教学难点是：能准确地表现歌曲中的连音线。尝试问题设计（可以选择自己最适应的问题设计方法，尽量多地来设想问题）运用“布鲁姆教学目标分类法”设计的问题知道什么是附点二分音符？连音线？领会附点二分音符时值、连音线的作用？应用唱唱连音线处的旋律，体验“切分”处连音线的演唱效果.分析说说连音线处的演唱效果表现了“雨丝”的什么形象？如果去掉连音线会有什么不同效果？综合运用“有弹性的”和“连贯、保持”两种对比的方法进行演唱，看看效果有什么不同？凸显出歌曲的什么形象？（活泼、调皮）评价怎样才能准确地表现歌曲中的连音线？运用“理解六侧面”设计的问题解释这是一首充满童趣、富于幻想和童话故事色彩的歌曲，我们怎样去演唱才能表现出歌曲的情绪？阐明怎样唱好连音线处的旋律？应用演唱歌曲，体验连音线处的“切分”有什么效果？洞察运用了连音线，你们演唱时仿佛看到了“雨丝”的什么形象？神入如果是你，你会怎样给太阳公公打电话？自知按自己的想象，在歌曲8-16小结处重新填词演唱，你有什么表达对太阳公公的新要求和新希望？运用“五何”思路设计的问题是何歌曲中一共出现了多少处的连音线？为何歌曲中为什么出现那么多处的连音线？有什么作用？如何我们如何去准确演唱连音线处的旋律？若何假如去掉连音线，那么演唱效果有什么不同？旋律发生了什么变化？设计出来的其他问题：

1、有个老公公，上班在天上，带来光和热，你说它是谁？

2、提问：歌曲中唱了些什么？说说听后有什么感觉？

3、提问：太阳离我们这么远，应该用怎样的声音演唱？

4、我们要通过什么打电话给太阳公公呢？

（启发：太阳挂在天上，大自然有什么像线一样的东西连着地来连着天？课件展示雨丝）

5、刚才我们已经和雨丝娃娃做了好朋友，她同意为我们连线了，高兴吗？让我们用我们轻轻美美的歌声感谢她吧。（引导学生面带笑容，轻声演唱）

?经筛选后留下的，准备在班级里应用的、引领性的问题：

封闭性问题（有相对标准答案的，指向低级思维能力的问题）：

1、谁能说说一年四季中，哪个季节的太阳的光和热最强烈？哪个季节最温和？

2、 你最喜欢哪个季节的太阳？为什么？

3、让我先来拨通电话，看看太阳公公在不在家。你们觉得他在家吗？为什么？

4、我们怎样唱才能让太阳公公听到非常高兴，都不忍心拒绝我们的请求呢？（引导生的演唱情绪）

开放性问题（没有标准答案的，指向高级思维能力的问题）：

太阳公公要是能听到我们的心愿那该多好啊，可是它离我们那么遥远，怎么让它听到我们的愿望呢？

按自己的想象，在歌曲8-16小结处重新填词演唱，你有什么表达对太阳公公的新要求和新希望？

“这节课我们一起把愿望唱给了太阳公公听，可太阳公公也有话想对我们说。你们猜猜太阳公公会对我们人类会提些什么意见呢？（渗透环保地球的德育教育：小朋友们，人类居住的地球是我多年的好朋友了，希望你们能保护好地球的环境，爱护好你们的地球。）

还有小朋友有一个心愿，那是什么心愿呢？让大家来听听就他的心愿。你们也会像他一样吗？

问题设计后（或者是实践后）的反思：

1、教师应根据学生的学习情况及年龄特点、生活经验有目的有计划的引导学生进行学习，以达到教学目标。三年级学生已具备了一定的理解能力，但学生的想象思维能力还是有限的，因此用形象化的手段不失为一个好方法，老师通过语言的描述，创设了情境，巧设了比喻，这样学生的学习兴趣也会调动了起来了。

2、把握好重点，难点。如何来较好的解决它，要老师在平时多注意积累教学方法。在讲授切分音的学习这一难点。我力求结合学生的生活经验，运用形象化的手段，用已有的音乐知识为基础来学习新知识，培养学生的自主学习能力。