《听 乘雪橇》公开课教案下载

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4.喜欢聆听美国作曲家安德森的一些作品，了解他的创作特点。

教学重、难点：

1、感受冬日雪橇飞驰、人欢马叫的热闹情景，体会相同旋律的不同表现手法在表达音乐上的不同。

2、引导学生用打击乐器参与聆听，体会爵士乐作品的音乐特点。

教具准备：多媒体课件、钢琴、打击乐器

教学过程：

一、组织教学：律动进教室

1、比比谁的耳朵真厉害！（设计意图：创设氛围，从学生熟悉的、感兴趣的音乐作品入手展开教学，了解创作特点，引起学生对美国作曲家安德森作品的学习欲望。）

二、新课教学

1、听乐曲思考，这首曲子的节拍是？音乐情绪怎么样？

2、乐曲表现的怎么样的场景？这段音乐的情绪让你想到了些什么？

3、乐曲乘雪橇过程中有哪些声音？（马鞭声，马蹄声，铃铛声、马叫声）

A、模仿马鞭声（嘴巴喊“驾”，手做动作）让学生跟着音乐尝试着加入马鞭（会失败）

B、听老师是什么时候甩马鞭?(学生答)

C、为什么马鞭跟不上雪橇的脚步？一起找正确答案。（出示图谱）

（第6拍）马鞭在弱拍甩起。

4、出示乐曲主题旋律。学生根据唱名来哼唱，看一看旋律走势图，用肢体语言来模仿一下

5、听听主题出现了几次？是不是每次都一模一样？（从乐器、节奏、力度上思考？） 作曲家为什么要对主题做这些变化？（设计意图：通过演唱、模拟声音等方式参与音乐聆听，加深对主题旋律的印象，感知主题的情绪变化，初步理解其在表现要素上的不同。）

6、完整听赏，加入动作感受

三、拓展：

1、欣赏乘雪橇现场表演视频

（设计意图：培养学生专注聆听音乐的习惯，进一步感知音乐的结构和情绪，同时在师生合作中享受音乐的快乐，进一步感受爵士音乐的风格特点。）

2、简单介绍爵士乐特点，加入打击乐一同感受乘雪橇的快乐。

舞板弱拍起,其余正拍落

第一部分A：a（手铃） b（双响筒） 表示马儿行进的感觉