《唱 花蛤蟆》优质课教案设计

《唱 花蛤蟆》教案优质课下载

本课选自上海音乐出版社《音乐》三年级第二学期第四单元童趣。《花蛤蟆》是一首流传在山东地区的民间儿歌，2/4拍，徵调式。歌曲情绪轻快活泼。八分休止符在歌曲中多次出现，形象地表现了蛤蟆灵活的动作，曲调还形象的模仿了蛤蟆清脆的叫声。后十六分音符与装饰音的运用更体现出民间音乐逼真的写实效果，极富童趣。夸张、形象、押韵的歌词，更加激发起学生的学习兴趣。

【说学情】

三年级学生处于小学中段，这个年龄段的学生对音乐课表现出浓厚的兴趣，较一二年级学生在注意力、自我控制力都有了很大的进步，因此教师可以将更多的注意力集中在音乐知识的讲授上，对学生参与音乐活动的难度也相对有所提升，不能单纯的停留在感受音乐、激发兴趣的层面，要让学生对具体的音乐知识进行学习和运用，例如本节课的八分休止符、四分休止符，装饰音的演唱和表现。【说教学重点、难点】

由于本节课是一节歌曲的新授课，因此我将教学重点设定为初步完整演唱歌曲《花蛤蟆》，并能用逗趣的动作进行表演。在落实这一教学重点时，我主要采用的是听唱教学方法，在师生、生生互动的过程中记忆节奏和旋律。

本节的教学难点在于学生能够在歌曲的演唱中，较为准确的表现出休止符、装饰音的效果，以带有儿化音的吐字表现北方民歌的韵味。《花蛤蟆》这首歌曲，之所以能够表现出蛤蟆跳跃逗趣的音乐形象，就是因为休止符和装饰音的运用，学生能够理解并表现出这些装饰音，对歌曲的演唱起到了关键的作用，尤其歌曲最后一个乐句，集中这几个音乐要素。我在解决这一难点时，借助小乐器蛙鸣器帮助学生记忆四分休止符的出现，再用对比的方法帮助学生理解和唱好装饰音和八分休止符并理解这些音乐对于花蛤蟆音乐形象表现的重要作用。

【说教学目标】

本节课的情感、态度、价值观目标是学唱歌曲《花蛤蟆》，感受歌曲诙谐幽默的音乐情绪，体验歌曲表现的花蛤蟆蹦蹦跳跳的音乐形象，培养学生爱护自然、保护动物的意识，结合教学内容渗透育人精神。本课的过程与方法目标是以模仿、体验蛤蟆的叫声为线索，在师生、生生互动的过程中，学习演唱和表演歌曲。本节课的知识与技能目标是能够初步完整的演唱歌曲《花蛤蟆》，并根据歌曲中的休止符和装饰音，较为准确的表现活泼、调皮的花蛤蟆的音乐形象。

花蛤蟆教案

【教具准备】蛙鸣器 青蛙头饰

【教学重点】

初步完整演唱歌曲《花蛤蟆》，并能用逗趣的动作进行表演。

【教学难点】

学生能够在歌曲的演唱中，较为准确的表现出休止符、装饰音的效果，以带有儿化音的吐字表现北方民歌的韵味。

【教学目标】

1、情感、态度、价值观：

学唱歌曲《花蛤蟆》，感受歌曲诙谐幽默的音乐情绪，体验歌曲表现的花蛤蟆蹦蹦跳跳的音乐形象，培养学生爱护自然、保护动物的意识。

2、过程与方法：

以模仿、体验蛤蟆的叫声为线索，在师生、生生互动的过程中，学习演唱和表演歌曲。

3、知识与技能：

能够初步完整的演唱歌曲《花蛤蟆》，并根据歌曲中的休止符和装饰音，较为准确的表现活泼、调皮的花蛤蟆的音乐形象。

【教学过程】

一、激发兴趣、引出歌曲

1、猜谜引趣：

谜面：一身青春美丽豆,嘴大腰粗加丑陋,冷风吹来找不见,春天又在池塘里。

谜底：（蛤蟆）