《唱 花蛤蟆》集体备课教案设计

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【教材分析】

【设计思路】

这节课是选自上海音乐出版社三年级第二学期第四单元。主要教学内容是学唱歌曲《花蛤蟆》。歌曲《花蛤蟆》是一首山东民间儿歌，它以轻快活泼的情绪贯穿整首歌曲始终，歌曲中的八分休止符形象地展现了蛤蟆蹦跳时的动作和情景，而后十六分音符与装饰音的运用更体现出民间儿歌的童趣，这是一首极受少年儿童欢迎的歌曲。

新歌教学是很多音乐教师最容易循规蹈矩、按部就班的教学内容之一，也最容易将课堂气氛搞得沉闷不堪。从听范唱——学唱旋律——用“lu”模唱——难句学唱——学唱歌词，这一流程仿佛已在无形中成为了一种规定的模式。本课的设计力图打破这种既定模式，以听唱法为主要教学方法，通过反复聆听录音范唱，借鉴“听觉领先，动觉切入”的理念，在充分感受的过程中，熟悉歌曲曲调。然后通过师生对唱的形式，运用断、连想结合的演唱方法初步表现出歌曲轻快活泼的情绪特点，最后再以生生对唱的形式纠正音准难点，从而达到能完整演唱全曲。

【学情分析】

三年级学生们天真可爱，活泼好动，经过两年的课堂音乐学习，积累了一定的唱歌能力和基本的音乐知识，能够感受音乐的情绪特点，并能够用肢体动作表现旋律的走向，学生既有较强的歌唱欲望，但是在气息和声音的控制能力上还有待进一步提高。

【育人立意】

这是一首山东民歌改编而成的儿歌，引导学生关注中国民歌小调，喜爱民族音乐，只有植根于民族土壤的艺术才是最富有生命力的。于是，这节课堂我设计让学生在体验、表现歌曲的基础上，学唱本首歌曲，进一步培养孩子们的审美情趣，从而产生热爱民族音乐的良好素养。

【教学重点】

教学重、难点】

初步学会用轻快活泼的情绪，清脆、明亮的声音演唱歌曲《花蛤蟆》。

【教学难点】

在演唱中能正确表现四分休止符与八分休止符的时值。

【教学目标】

1．演唱山东儿歌《花蛤蟆》，感受歌曲轻快活泼的情绪，体验农村儿童生活的天真无邪。

2．在听听、读读、唱唱的音乐实践活动中，运用听唱模仿的方法学会演唱歌曲。

3．能自然的运用清脆明亮的声音完整演唱全曲，并能在演唱中初步表现出轻快活泼的情绪特点。

【教学准备】钢琴 、多媒体、课件

【教学过程】

组织教学

律动进教室

师生问好

练声曲

学习歌曲

导入