《唱 花蛤蟆》精品优质课教案设计

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学习演奏《花蛤蟆》片段

【教学任务分析】

教材简析

这节课是选自上海音乐出版社三年级第二学期第四单元。主要教学内容是学习《花蛤蟆》。歌曲《花蛤蟆》是一首山东民间儿歌，它以轻快活泼的情绪贯穿整首歌曲始终，歌曲中的八分休止符形象地展现了蛤蟆蹦跳时的动作和情景，而后十六分音符与装饰音的运用更体现出民间儿歌的童趣，这是一首极受少年儿童欢迎的歌曲。

乐曲作为器乐演奏曲目稍有些难度，曲谱中出现了五度大跳的装饰音、节奏密集的后十六分音符，以及休止符。教师可根据学生实际的演奏水平选择其中的片段或者整首进行教学。

学情分析

从执教的三年级来看学生的音乐基础学习能力普遍偏低，班级的整体水平相差比较明显，一、二、三班的音乐能力相对薄弱一些。四班同学在音准、节奏，及音乐表现能力方面相对较好

（2）陶笛进课堂从三年级第一学期开始，学生们开始对陶笛的认知度不高，学习积极性也不够，经过校内的展示、及教师对于陶笛这个乐器的演示、知识普及等，学生对陶笛的认知程度逐步提高。这学期学生学习陶笛的积极性明显好转，在教学常规方面大有进步。通过陶笛的学习，学生在视唱练耳、音乐知识等方面有所提高。

基于以上学情，本课教学设计力求以下两点：一要针对学生音乐基础参差不齐的特点，给予不同能力的学生以合适的学习要求，既要面向全体，又要关注分层学习，使学生体验学习的成功。二是在教学实践活动过程中，进行师生合作，学生不易掌握的内容教师来完成，经过训练学生能够完成的作品.根据学生实际实际认知情况针对性的开展教学。本校三年级学生中有部分学生节奏感、乐感相对较好，在教学活动中将这些学生分别安排在各个小组中发挥其引领作用。

育人立意

通过教师对《花蛤蟆》歌曲内在情感的挖掘和感悟，以花蛤蟆和小鸭子为线路有效设计教学各个环节，促进学生在音乐感知、音乐体验、音乐想象力等方面的发展，使学生对我国传统乐器陶笛的演奏充满了兴趣，激发了学生对中国传统文化的热爱之情。

【教学目标】

感知音乐主题，学习用陶笛吹奏山东儿歌《花蛤蟆》片段，体验音乐情绪、感受音乐要素，理解音乐形象

掌握休止符和装饰音的吹奏方法，运用休止符和装饰音来表现生动夸张的花蛤蟆灵巧的动作，清脆的叫声和活泼的音乐形象。

在器乐拓展展示、实践活动中，培养乐观、积极、自信的态度。

【教学重、难点】

教学重点：能以活泼欢快的情绪演奏《花蛤蟆》歌曲片段，能与老师合作完成整首乐曲。

教学难点：在演奏中准确表现休止符、装饰音的吹奏效果，感受陶笛的独特音色，编创《花蛤蟆》二声部片段。

【教学过程】

课前准备：

1、师生问好

2、发声曲要求练习

二、歌曲直接导入

1、学生齐唱《花蛤蟆》

【关键设问】：你能找到乐谱中藏着的花蛤蟆么？