三年级下册（唱游）《唱 猫虎歌》精品优质课教案设计

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3、用即兴节奏组合和歌词创编的方法行为条件，结合歌曲原有节奏和语言化的旋律行为条件拓展猫虎相遇和对峙片段行为表现+目标的意义指向，分别表现出猫—狡诈机智、虎—虎头虎脑的形象特点行为表现+目标的意义指向。（结果型目标/对应单元目标2和3）（关注点：有目的的节奏创编）

三、关键问题

1.问题设计

猫和虎是怎样不同的音乐形象，适合用什么乐器和什么情绪演奏和演唱。

2.内容重点

（1）用不同的节奏型配合象声词，利用打击乐器的音色差别和疏密节奏等手法，表现猫和虎不同的音乐形象。（音乐表现器材的运用）

（2）在森林情境中，充分展开想象，创编歌词和情境演绎猫与虎两次相遇的故事，展现猫和虎机智和糊涂两种鲜明性格特点。

3.难点预设

（1）根据猫和虎走路的不同形态，设计不同的节奏型。

（2）歌词创编需符合歌曲语言化的节奏特点

四、评价设计

活动环节评价内容评价要点目标指向创演猫虎森林相遇情景打击乐即兴创编节奏表现猫和虎走路的不同形态

(打击乐器音色选择是否符合猫—灵巧、虎—威风的音乐形象

(创编节奏的疏密表现出猫虎不同的音乐形象

(打击乐器的演奏方式是否正确；能否以准确的节奏和速度演奏；能否用适当的力度演奏出好听的音色。目标1肢体动作表演猫、虎形象(学生能否用肢体表演出轻盈和笨重的不同音乐形象。

(表演能否跟随音乐的速度。目标1戏弄老虎用歌表演的形式准确表现猫、虎的音乐形象(能否用准确的节奏和语言化的唱词演，声情并茂地唱出歌曲的内容

(演唱时的肢体表演能否形象的表现出小猫—得意洋洋，老虎—糊里糊涂的情绪特点

目标2创演猫虎对峙情境即兴歌词创编，拓展猫虎对峙的情境，再次展现猫、虎分明的音乐形象。(创编的唱词能否符合歌曲语言化的节奏特点

(创编的唱词是否符合猫、虎的音乐形象。目标3活动结构与流程

创演三幕音乐情景剧《谁是森林之王》

第一幕 林中相遇

学生用肢体动作和打击乐伴奏，表现猫和虎在林中相遇时的情境

【关键设问】小猫的走路姿态和老虎走路的姿态都怎样的差别，可以用哪些打击乐器和节奏型表现呢？

跟随歌曲伴奏，用肢体动作分组表演猫和虎在林中散步的情境

选取打击乐器，利用音色差别分别表现猫虎的音乐形象