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1、复习歌曲《花蛤蟆》

2、音响创编“暴风雨”

【教学任务分析】

教材简析：

“呱呱”练声曲是专门为本课编创的一条趣味练声曲，为抓住小青蛙的轻巧灵活，要求学生做到跳音与连音的对比，乐句中由弱到强的处理是为表现小青蛙诙谐幽默的特征。

歌曲《花蛤蟆》是一首流传在山东地区的民间儿歌，2/4拍。歌曲轻松活泼，八分休止符地运用，形象的表现了花蛤蟆灵活的动作，后十六分音符和装饰音的运用体现了民间音乐逼真写实的效果，极富童趣。

二胡齐奏曲《小青蛙》主题取材于《花蛤蟆》，曲式结构为A+B+A’三段，结合二胡乐器的特点，运用多种演奏技巧描绘了在池塘里捕食玩耍的小青蛙不畏惧暴风雨的情境。乐曲富有山东地方音乐的特点，情绪生动而活泼。

钢琴曲“暴风雨”是根据二胡齐奏曲《小青蛙》中的音乐形象改编而成，乐曲以小青蛙主题、雷声、小雨、风、狂风暴雨、雨后彩虹、小青蛙跳出池塘愉快的歌唱为主线，引导学生根据音乐形象模仿动作，再用自制的小乐器加入合作，用音响小品表现情境。

学情分析：

三年级学生模仿能力强、好奇心强、活泼好动，有一定的音乐感受力，能较好的组织语言进行表达，从这学期关于音响创编的音乐长作业的反馈中可以看出，学生的反响很热烈。他们可以准确的把握音乐形象，把探索到的音响与感受到的音乐形象进行关联，通过感受、模仿、比较、分析、合作这样一个探究的过程用生生合作、师生合作的方式进行展示。

【育人立意】

以音乐为纽带，通过课内外师生共同的音响创编活动，鼓励学生大胆创编的同时使学生的群体意识、合作精神和实践能力得到锻炼和发展。这也是我们这次音响创编活动有别于传统音乐课的目标和意义。

【教学目标】

1、复习歌曲《花蛤蟆》以及欣赏曲《小青蛙》片段，感受、表现音乐作品的各种音乐形象，在与同伴共同探索、交流的过程中，分享学习音乐的快乐，体验创作的乐趣。

2、学生能够根据“暴风雨”的音乐形象，自主探索生活用品以及部分打击乐器发出的各种音响，通过师生、生生的合作，创作表演音响小品《暴风雨》。

【教学重点】

“暴风雨”音响创编

【教学难点】

将音乐知识与技能运用于音乐作品的感知、体验、创编之中，用探索自制乐器和打击乐器的音乐效果和不同层次来表现“暴风雨”的场景，并创编音响小品，丰富对作品的理解。

【教学用具】

媒体、钢琴、打击乐器，自制小乐器、生活用品

【教学过程】

一、组织教学

1、练声：二声部小青蛙“呱呱”模唱

关键设问：老师提醒大家，在模仿小青蛙“呱呱”