三年级下册（唱游）《唱 哦，十分钟》集体备课教案设计

三年级下册（唱游）《唱 哦，十分钟》集体备课教案优质课下载

后半部分采用合唱的形式，舒展、昂扬的旋律，表达了少年儿童对党的热爱之情。《阳光牵着我手》、《哦，十分钟》、《我给太阳提意见》这三首歌曲，旋律轻快、跳跃，节奏疏密相间，描绘了少年儿童天真活泼、调皮的形象。

《飞来的花瓣》演唱者则以行板的速度、深沉的音色、声断气连的演唱方法，把师生间的深厚情谊表达的淋漓尽致。（）音乐体裁与风格（ ）音乐主题（√）音乐情感与形象（）音乐相关文化《哦，十分钟》（√）音乐要素 (旋律/节奏)《哦，十分钟》是一首活泼欢快的儿童歌曲。歌曲旋律轻松、愉快，节奏轻盈跳跃，生动地刻画了当代儿童富有朝气的形象。（）音乐体裁与风格（）音乐主题（√）音乐情感与形象（）音乐相关文化《飞来的花瓣》（√）音乐要素(旋律/节奏/速度/音色)教材选用《飞来的花瓣》是一首男女生二重唱曲。

歌曲前半部分委婉动人、意蕴含蓄，后半拍弱起的使用，使旋律更具动感。演唱者浑厚、深沉的音色抒发了学生内心的情感，表达了对老师的思念赞美之情。

后半部分以级进的旋律为主，通过男中音与女高音的对唱，贴切地表现了师生间的真挚情感。

了解作曲家瞿希贤生平、代表作，及创作背景。（）音乐体裁与风格（√）音乐主题（√）音乐情感与形象（√）音乐相关文化《我给太阳提意见》（√）音乐要素(旋律/节奏/)《我给太阳提意见》是一首充满童趣、富有幻想和童话色彩的歌曲。

旋律运用了大量的连线形成了鲜明的切分特点，使歌曲的旋律具有跳跃的动感。

后半部分的旋律时而平稳舒展，时而活泼俏皮，凸显歌曲“活泼、调皮”的形象。（）音乐体裁与风格（）音乐主题（√）音乐情感与形象（）音乐相关文化（二）单元内容重点及其结构

单元核心内容理解线索单元基本问题音乐要素的表现作用？1、休止符、切分的运用，描绘了活泼、俏皮的少年儿童形象。1、歌曲中如何运用旋律特征、音乐符号等主要特点表现音乐的情绪与情景。

2、歌曲怎样运用不同的表现方式来表达人们的情感的？2、抒情性的旋律、不同的演唱方式，抒发了人们内心真挚的情感。

【单元教法设计与课时安排】

（一）单元教学基本要求及教法设计

内容重点教学基本要求学习要点课时建议1、学习经历2、学习方法3、学习习惯理解线索（1）在《哦十分钟》、《我给太阳提意见》的学习中：

1、感受旋律特点，联想、想象音乐情绪与情景。

2、声音统一、词曲正确、有感情地演唱歌曲。

3、设计符合形象的动作、造型，开展歌表演。

4、用简单的固定节奏音型为歌曲即兴伴奏。1、感受《哦，十分钟》和《我给太阳提意见》的旋律、节奏特点。

2、以模唱、视唱相结合的方式学唱《哦，十分钟》、《我给太阳提意见》。1、感受与理解歌词内容，用轻快活泼的情绪、明亮而富有弹性的声音演唱歌曲《哦，十分钟》、《我给太阳提意见》。

2、用铃鼓、串铃等节奏乐器为歌曲伴奏。在音乐表现过程中关注节拍、速度、气息、音色及其表达。4理解线索（2）在《阳光前者我的手》、《飞来的花瓣》的学习中：

1、感受歌曲的旋律、节奏变化。

2、感受歌曲不同的演唱形式所带来的不同的情感体验

3、感知、描述主题旋律的要素，想象音乐情景，并模唱部分主题旋律。

4、用简单的肢体律动有节奏感地表现音乐情景

5、设计符合音乐形象与情境的唱、奏、舞等形式与同伴协同表演。

6、了解作曲家瞿希贤的代表作。1、感受《阳光牵着我的手》、《飞来的花瓣》的节奏、旋律和男中音、女中音的音色。

2、感受《阳光牵着我的手》、《飞来的花瓣》前后两个部分的差异，想象、联想歌曲描绘的情景和表达的情感。1、模唱《阳光牵着我的手》前后两个部分旋律，辨别节奏变化带来的不同情绪感受。