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play the drums draw
play the piano tell stories
【设计意图】与学生交谈后进行听力练习，初步了解听力材料中三位同学所具有的才能，拉近课本与学生的距离，通过齐读，培养孩子的语感。
1e: Listen again. Fill in the chart with the words and phrases in 1d.
?CanCan’tBill?singCindy??Frank?? A: What can Bill do? B: He can…, but he can’t….
【设计意图】让学生再听，完成表格，锻炼听力的同时进行笔头练习，听完后用完整句型进行口头练习，让学生在完整的语境中多方面锻炼学生的听说能力。
Listen and complete the report: （听，完成报告）
I want some students for the school concert. Here are the results of the three students.
Bill can play the guitar, but he_____ sing. _____Cindy sing? Yes,_______. She can also________________, but she can’t ____________.Frank_____sing ___dance, but he can____________.
【设计意图】再次听对话，完成报告，综合运用各种句式，巩固所学句型，同时，也锻炼了学生的综合理解能力。
III. Pairwork: talk about the talents you have
A: We need some students for the School Art Festival. Do you want to join? B: Yes, I do.
A: So, what can you do? Can you…?
B: Yes, I can./ No, I can’t. But I can…
A: Do you like…? B: Yes, I do. I can…
A: Well, you are so talented(有才的). Then you can be in our School Art Festival. B: Thank you!
【设计意图】在进行听力练习的基础上，就“学校艺术节”这一话题和同伴进行讨论，交流自己所具有的才艺，看自己是否有机会参加艺术节。在同学们热烈的讨论中既进行口语练习，巩固所学句型，又让语言的学习和学生生活联系起来，在“学中用，用中学”。
1. 2a Read and underline(划线) what they can do.
What can Peter/Alan/Ma Huan do?
【设计意图】在学生对话的基础上，让学生带着问题快速阅读，找出三个同学所具有的才能，锻炼学生的阅读能力，也为下面活动做铺垫。
2. Read 2b and fill in the blanks. How can they help others?
Peter can help with_________________.
Alan can help to____________.
Ma Huan can help__________________.
【设计意图】三个新朋友和同学们一样有才华，但他们却要用他们的才艺来帮助别人，通过阅读，在获得知识的同时，又让孩子们懂得运用自己的才艺去帮助需要帮助的人，为下面的活动做好铺垫。
V. Groupwork: Make a survey（做调查）
Activity 1: Help the old people Activity 2: Help to teach children music
(A 为小组里的记者，采访B、C、D、E 同学，F倾听，记录关键词，汇报)
A: Hello! What can you do to help the old people/ the children?
B: I can tell stories to them/ teach them how to play the…