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《活动与创造》公开课教案优质课下载
古筝拓展课由一些喜欢古筝音乐及其传统文化的4—7年级学生组成，其中有一些课外学习古筝并考级的学生，也有一些从未接触过的学生，考虑到学生个体的差异性和年龄层的不同，对乐曲进行切片分析，在欣赏古筝曲《落花飞》的基础上，着重体验并感知乐曲第一句诗句“东风吹水日衔山”的意境。
(三）教学设计思路
1.本课主要教学内容
(1)体验并感知《落花飞》第一乐句“东风吹水日衔山”所表达的意境美并弹唱。
拓展：浅析“东风”的意境内涵并自由创编。
2.本课的基本设计思路
本课在听赏古筝曲《落花飞》的基础上，对第一乐句“东风吹水日衔山”进行鉴赏，通过分析讲解诗句了解乐曲所表达的伤感之情，同时结合玄空鼓的空灵音色，引导学生感受宛若置身于大自然的画卷中清悠淡远的意境，并通过古筝弹唱结合的方式诠释作品第一句。
拓展： 在完成第一乐句弹唱体验之后，浅析“东风”意境，“东风”在古诗词中出现较为常见，在古代诗人的笔下，“东风”摇曳诗歌之树，每一句都散发着别样的韵味及美感。通过不同诗句中“东风”不同意境的表达，感知诗句中描绘的不同景色与内涵。作业：选择一个合适的主题意境自己创编诗句并谱曲，用古筝弹唱的形式表达作品的情感。
通过本课的学习，学生通过古筝弹唱感知诗句表现的意境，初步了解东风在不同诗句中的不同内涵，在自由创编的音乐活动中，引导学生感知创编的乐趣，并用音乐记录生活的美好。
教学目标
1.体验筝曲《落花飞》表达的花朵轻盈飞舞的意境以及“东风”在不同诗句中的不同意境，感受弹唱和创编的快乐。
2.通过诗句分析，玄空鼓与筝音色结合，“东风”意境拓展创编活动中，感受筝与诗的美好意境。
3.初步体验自由创编自己喜爱的诗词并谱曲用古筝弹唱。
教学重点与难点
重点：学会弹唱乐曲第一乐句并感受其表达的意境，体验“东风”不同的意境并创编诗句与筝乐片段。
难点：弹唱结合时心口不一的不协调性的掌控，自由创编时意境的选材并编曲。
教学策略：
示范模仿教学策略（教师指导学生模仿练习）
协作学习策略（分工合作弹唱分工有序、师生古筝玄空鼓合作）
效果评价教学策略（对创编的诗句与旋律片段的评价）
教学技术与学习资源运用
器材：古筝 玄空鼓
课件：PPT 视频
教学过程
师生问好 五声音阶