沪音课标版《听 美丽的草原我的家》精品优质课教案设计

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教材分析： 　

《美丽的草原我的家》是一首带副歌的单二部曲式结构的草原歌曲。主歌以写景为主，副歌以写人为主，情景交融，表现了人与自然和谐的关系。歌曲的旋律采用了牧歌的素材，音乐起伏不大，给人以辽阔、悠扬、婉转、抒情的印象。节奏自由，装饰音（波音）较多且运用在每乐句的弱拍、弱位，本课通过欣赏，要求学生整体把握蒙古音乐风格，领会音乐带给我们内心的情感。

教学重、难点：

重点：通过欣赏，学生体会歌词、节奏、旋律等要素之间的联系，从而理解音乐并体会音乐表达的情感。

难点：理解音乐有多种形式表达音乐的情感。

六、说教具准备

钢琴、多媒体课件

七、教学过程

（一）情景导入

1、教师配乐朗读歌词，请学生说说这是我国哪个民族的音乐？主要的演奏乐器是什么？ （音频）

根据学生课前收集的资料，结合歌词与音乐，回答蒙古族、主奏乐器马头琴。

马头琴是蒙古民族的代表性乐器，长约一米，有两根弦。共鸣箱呈梯形。声音圆润，低回宛转，是民间艺人，牧民家中所喜欢的乐器，马头琴所演奏的乐曲，具有深沉粗犷，激昂的特点，体现了蒙古民族的生产、生活和草原风格。以图片和音乐的方式介绍蒙古风俗 ：蒙古包、蒙古服饰、那达慕等。

（设计理念：创设环境，直入主题，通过视听主动将学生带入蒙古音乐氛围，提高学生的学习兴趣，对接下来的欣赏做好铺垫。 ）

（二）欣赏歌曲

1、初听歌曲，整体感受

听音乐，看歌词，思考这首歌曲表达了怎样的意境？歌曲旋律有什么特点？

（在欣赏前我对学生提出要求，以小组合作的形式思考问题，努力挖掘音乐中歌与旋律的特征，欣赏后小组回答问题，并且要求小组互评，这样设计让学生学会倾听别人的回答，小组间可以对回答的问题再进行补充，）

（听听、想想、谈谈 设计理念：“从音乐里听到、想到的东西越多，则乐感和情感力越丰富”。）（视频）

1）、这首歌曲表达怎样意境？

学生回答问题一：歌曲描绘出草原富饶、美丽、和平的景象，表达了草原人民对家乡的热爱。

2）这种热爱体现在歌词里，让我们带着情感朗读歌词。

3）歌曲旋律有什么特点？（学生回答）

师概括：这首歌曲节奏自由，装饰音波音多而细腻。其燎亮、悠长、亲切的曲调，沁人心脾。上行乐句悠长徐缓；下行乐句深情含蓄，给人辽阔、悠扬的印象。

2、再次聆听，歌曲分段

（1）带上肢体动作再次聆听歌曲，思考歌曲可以分为几部分？ （提示：学生可以根据教师肢体的变化以及旋律的起伏分段）