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使学生掌握并熟练运用下列单词和短语: music, musician, play the violin\trumpet\piano\drums\flute, do Chinese kung fu 句型：Can you sing? Can you dance? What can you do?
2)技能目标
培养学生能够运用所学目标语言表达自己在某一方面所具备的才能
3)情感态度价值观：Section B的学习内容贴近学生的生活，谈论的话题是能力。通过互相询问或谈论自己或对方在某一方面的能力，可以培养学生的一种群体意识。
（四）教师教学方法的选用：采用多种学习策略，利用教学图片、幻灯片或制作课件（演奏各种乐器）等来展开课堂教学、Pairwork问答式的口语交际活动或小组活动，复习“询问和谈论能力”的目标语言并能灵活运用。
教学步骤：
Step 1 Leading-in (about five minutes)
T: Now boys and girls. Please look at the screen .I'd like to show you one part of a music concert. Please watch it carefully.
T: I like music. Do you like music? Do you want to be a musician? (利用多媒体呈现某歌星音乐会的场面，而且教师必须尊重学生的观点,尽力给每一个学生发言的机会,创设民主、平等、和谐的氛围。)
出示学习目标：
学习目标:
1.学习并掌握有关乐器的名词，复习情态动词can 的问句及回答。
2.区分球类和乐器的表示方法。
3.了解自己的能力并能很好的介绍自己。
Step 2 Presentation
1).出示反映各种乐器的图片，学习一些乐器名词，并引导学生运用所学目标语言谈论自己的能力I can play the drums. I can’t play the guitar. 等等。在学生将乐器名词和图画一一配对后，引导他们进行听乐器的声音写出单词活动。
小结：play的用法： 1. play ＋the +乐器2. play +球、棋、牌3. play with 玩……
2). T: OK. Next step we should make a conversation in pairs by using “Can you sing? Can you dance? Can you play the violin?”(Give students about three minutes to prepare)
提问学生并及时对学生自己编的对话给予评价,并加以鼓励和表扬，进而导入第三人称he\she\they的用法。
T: Can she play the guitar?
S: No, she can’t.
T: Can he\they do Chinese kung fu?
S: Yes, he \they can.
学生操练完后，进行总结由can引导的疑问句的肯定回答和否定回答。然后进行一些必要的练习来巩固，再进入听力部分。
3) T: Please listen to the tape. Try your best to fill in the blanks.
S: (Listen to the tape carefully.)
Ask students listen to the tape two times, and then check the result.
Next, listen to the tape again. Students check their answers by themselves.
At last, order them to read the conversation, and try their best to remember it. 在这个过程中, 通过让不同水平的学生回答,使得每个学生都有成就感。根据录音模仿正确的语音语调朗读课文,培养学生朗读能力。
Step 3 Group work (通过能力竞赛，培养学生团结奋进精神)