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（3）练习写作便条，邀请朋友参加自己（学校）的某项活动。
2、学习策略
通过本节课的教学,我要求学生能根据课本给出范例，模仿写出邀请朋友参加活动的便条，并归纳出便条四要素。
3、情感态度
在回顾和复习本单元知识点的过程中，设计大量学生可参与的问题及活动并鼓励其全员参与。我的目的是培养学生学习英语的强烈兴趣，树立学生学习英语的自信心，增强其团队合作意识。
4、文化意识
促使学生了解中西方常见节日的日期和表达法。
三、教学重难点
1. 教学重点：
（1）了解一些常见节日的日期，并能熟练地询问及回答一些常见节日的日期。
（2）练习写作便条，邀请朋友参加自己（学校）的某项活动。
2. 教学难点：
通过不同形式的写作训练来练习写作便条，指导学生能熟练地写作便条来邀请朋友参加自己（学校）的某项活动。
四、学情分析
我所教学的对象是初一学生，其对英语普遍感兴趣，但有很大的不稳定性。学生好奇心强，求知欲旺盛，团队意识和集体荣誉感强烈，他们在学习英语时既感到好奇又担忧自己的能力有限，因此极其希望得到他人的认可。针对这种情况，我在教学中尽量让他们参与到活动中来，给学生更多的机会用英语展示自己，减少其说英语的恐惧感。并通过学生间的合作学习来降低学习难度，使他们体验到成功的喜悦，提高其综合语言运用能力，使各个层次的学生都有所收获。
五、教法及学法
1、教法分析
充分利用学生已有知识和生活经验，创设情境，引导学生归纳要素并总结规律，在模仿中学会运用，在实践中创作性地运用语言知识。课堂上留给学生小组交流探讨的时间，充分展示，积极修正，进行深入的探究性学习。
2、学法指导
新制定的《英语课程标准》把“培养学生学习英语的兴趣，树立自信心，培养良好的学习习惯和形成有效的策略，发展自主学习和合作精神”放在了首位。依据课改的精神，我从以下几个方面对学生进行学法指导：
（1）学习方法指导
培养学生归纳总结的思维能力，运用知识的内在规律，简化知识掌握过程。
（2）学习积极性的调动
在教学过程中创造一种和谐、竞争、积极互动的语言氛围，始终贯彻学生为主体，教师为主导的宗旨，各项活动的展开紧紧围绕主题，把课堂变为有声有色的舞台，让学生快乐中学习。
（3）教学手段
多媒体辅助创设情境，实现以师生互动、生生互动和人机互动为一体的多向交流。
六、教学过程设计
Ⅰ：Revision
Step 1: Numbers
1、复习数词，对比基数词到序数词的变化并总结规律。