四年级上册《听 花的圆舞曲》精品优质课教案设计

四年级上册《听 花的圆舞曲》精品教案优质课下载

欣赏《花的圆舞曲》第一课时

【授课年级】四年级

【教学重点、难点】

1．教学重点：体验《花的圆舞曲》所表达的美丽意境。

2．教学难点：为主题乐曲选择合适的伴奏音型，通过合作演奏更好地表现出《花的圆舞曲》的情绪特点。

【教学目标及简析】

一、教学目标

1．欣赏管弦乐曲《花的圆舞曲》，感受乐曲所描绘的童话般的意境，在优美抒情的旋律中体验最真挚的情感，勾起对童年美好生活的无限回忆。

2．简单了解芭蕾舞剧的表演形式及圆舞曲的风格特点；能用适合的艺术形式表现乐曲的意境。

3．通过聆听、想象、乐器演奏、肢体律动等方法，来体验《花的圆舞曲》所表达的意境。

二、目标简析

本单元教学主题是可爱的童年，本课教学意在欣赏乐曲、合作演奏，肢体律动等音乐活动中，感受乐曲所描绘的童话般的意境，在优美抒情的旋律中体验最真挚的情感，勾起对童年美好生活的无限回忆。

欣赏教学是培养学生的音乐兴趣、扩大音乐视野、发展音乐感受和审美能力的有效途径。为了帮助四年级的学生更理性地感知、体验乐曲所描绘的童话般的意境，教师通过聆听、想象、乐器演奏、肢体律动等多元化的手段，展开欣赏教学。因此，将简单了解芭蕾舞剧的表演形式及圆舞曲的风格特点；能用适合的艺术形式表现乐曲的意境作为本课的知识与技能目标。

【教学设计说明】

一、教材分析：

《花的圆舞曲》是上海义务制教育课本第七册第四单元“可爱的童年”的教学内容，选自俄国作曲家柴可夫斯基的芭蕾舞剧《胡桃夹子》第二幕中糖果仙子与众仙女群舞时的音乐，也是舞剧里最著名、流传最广的一段舞曲，经常单独演出。竖琴的华丽流畅的序奏之后，圆号以重奏形式奏出圆舞曲第一主题，旋律如歌、抒情而优美，表现出糖果仙子与仙女们轻盈婀娜的舞姿，在单簧管相呼应的独奏之后，弦乐奏出圆舞曲性格的抒情音调后，长笛马上用幽默活泼的音调回答，乐曲的第二主题活泼欢快。这两个主题在整个圆舞曲中占据优势地位，体现出这豪华而庄严的节庆场面。在乐曲中段作者又为听者带来了更加宽广、旋律也更加迷人的新主题。最后，在这首圆舞曲的基本素材再现之后，音乐以一段热情洋溢的尾声作为结束。全曲结构：复三部曲式结构。

二、学情分析：

四年级的学生，已经不满足于坐在教室中听音乐唱歌这种教学模式，而且对于简单的歌表演也渐渐失去了兴趣。另外，我考虑到学生已经具有一定的音乐欣赏能力，并且在过去几年的音乐学习中，积累了一定的欣赏表演素材，因此，在这堂课的设计中，我从学生感兴趣的童话故事作为切入点展开教学。但对于四年级的学生来说，从未欣赏过长达七分钟的古典器乐曲，为了避免带给他们一种冗长、枯燥的感觉，我将《花的圆舞曲》各主题乐段进行了有效的分解，本课的教学目标是欣赏管弦乐曲《花的圆舞曲》，感受乐曲所描绘的童话般的意境，体验乐曲优美抒情的情绪，勾起对童年美好生活的无限回忆。

三、音乐教育理念和设计指导思想：

本课力图体现下列音乐教育理念和设计指导思想：

运用多样的教学手段，重视学生的音乐体验过程。

听，是学习音乐的重要途径。要让听觉感受贯穿与各种实践活动之中，以音韵的美激发学生对音乐的兴趣。本课以聆听圆舞曲的序幕作为导入：音乐把你带到什么样的地方？通过聆听竖琴华丽柔美的音色，让学生联想到仙境般的童话世界，他们已经对圆舞曲产生了一个美好的印象。利用孩子喜欢童话故事的这个心理特点，教师通过用道具讲故事的方式让学生了解《胡桃夹子》的剧情，仔细聆听来唤起情感，体会作品描绘的充满梦幻的童话意境，从而充分感受理解音乐作品。在分段欣赏乐曲的环节中，通过对乐曲分主题的聆听，让学生初步对管乐器和弦乐器进行分类，听一听什么乐器在对话？模仿乐器的演奏姿势，再通过为打击乐器选择合适的节奏型来表现这种对话式的演奏形式，让学生体验圆舞曲的三拍子韵律的同时，通过小组与小组之间的自主、合作的学习，切实感受到乐器的对话也是音乐情感的一种交流方式，由浅入深地感受旋律优美抒情的情绪。再将听赏、即兴的肢体律动等各种音乐体验形式穿插在乐曲的学习过程中，有了这样一个细致、扎实的体验过程，原本略显枯燥、难懂的古典管弦乐曲变得形象生动、通俗易懂了，学生对圆舞曲特点的认识也变得具体了。

丰富音乐作品的文化内涵，拓宽学生的音乐视野。

音乐教学要关注音乐作品的文化内涵，用丰富的文化内涵增加对音乐的感悟和理解，让学生用心去体验音乐所表现的意境，感受作品所表达的情绪。本课让学生欣赏经典芭蕾舞剧片断，让学生知道芭蕾舞剧是以芭蕾舞为主要表现手段，综合音乐、美术、舞蹈于一体的戏剧艺术形式。通过肢体律动感受音乐的韵律美的同时，结合学生即兴转圈的舞步特点，适时地引入“华尔兹”这一舞蹈形式，在学生初步了解了圆舞曲这一音乐体裁的起源和特点后，再来欣赏用华尔兹演绎的第三乐段，让学生更加直观地感受到华尔兹舞姿的优美，体验第三乐段热烈欢快的情绪特点。最后的拓展欣赏环节，教师提供了二首圆舞曲，通过欣赏圆舞曲不同的演绎形式，既拓宽了学生的音乐视野，又使学生更进一步的了解了圆舞曲的基本风格特点。

合理应用多媒体创设情境，切实提高音乐学习效率。