四年级上册《听 花的圆舞曲》精品优质课教案设计

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《花的圆舞曲》是俄国作曲家柴科夫斯基创作的芭蕾舞剧《胡桃夹子》中一首圆舞曲。这首圆舞曲在舞剧中是作为欢迎和歌颂善良勇敢的姑娘玛丽，大家准备了热闹的舞会，在舞会最高潮时演奏的乐曲。这首乐曲是复三部曲式，第一乐段由两个主题重复交替出现构成了单二部曲式；第二乐段是由两个主题来料成了三部曲式；第三乐段是第一乐段的再现。乐曲除了三个主要乐段外还有引子和尾声，全曲的演奏形式是管弦乐合奏，主要采用了圆号、双簧管、长笛、竖琴和弦乐，曲长约7分钟。

【学情分析】

本次授课的班级为四（3）班，本班共有43名学生其中有21名男孩，22名女孩。

共性分析

本班的学生普遍活泼好动，喜欢表现，通常在课上愿意展示自我，特别喜欢用舞蹈动作来表现音乐。他们已经养成了静心聆听音乐的习惯，但通常对有故事情节或明显音效特征的音乐感兴趣，但对一些特征不明显的音乐缺乏欣赏的耐心。此外本班学生已经能够用简单的舞步来表现小步舞曲，为本节课舞蹈动作的创编奠定了基础。

差异性分析

班级有1/3的学生是学习乐器的，因此在节奏的稳定性上做的较好，但剩下的学生对节拍的辨别还是有困难的，需要进行引导才能分辨出来。其次有一小部分学生不够自信，在主动发言上还存在一些问题，需要老师特别关注，耐心启发。有个别男孩子容易控制不住情绪，在互动合作学习时会出现随意的表现，需要老师及时提醒。

【设计意图】

本课的宗旨是能够在音乐学习过程中丰富学生们的精神生活，促进学生的感知、情感、想象与音乐本身的内涵联系起来，从而提高学生的审美素养。为此在设计本节课时我还是将七分种的《花的圆舞曲》截取了三个主题乐段分段进行欣赏，并启发学生借助已有知识来自主学习新知识，在音乐实践中提升自己鉴赏音乐的能力。

激发欣赏兴趣

在本课的导入环节我选择了《B大调小步舞曲》做为热身运动，通过和学生们互动回顾所学的舞步来抒发乐曲带来的愉悦情感。当学生还沉醉在音乐的美妙中，讲述《胡桃夹子》绘本故事，引出主题并播放《花的圆舞曲》片短，学生们会主动对比聆听，从而发现本首圆舞曲速度快，情绪更加热烈的特点。使听赏能够自然的，自动的进行着。为了把抽象的旋律特征使学生直观的理解，我使用了图形谱的方式协助学生聆听、理解作品。

鼓励情感参与

本首乐曲是表达糖果仙子们对女主人公玛丽的欢迎之情，同时也是对她的机智勇敢表示敬意。为此乐曲中使用了不同音质的乐器来演绎不同主题，时而表达庄重，时而表达积累，时而典雅，时而稳重等等。这些情感需要学生们去根据听觉来体验感悟，并大胆联想作品所表达的场景。同时我也会鼓励学生们尝试用模拟乐队或者扮演舞者来感受舞会热闹的场面。而整个过程需要学生们能够专心去感悟，用心去体验，在这种学习过程中理解作品的含义。

【育人立意】

通过教师对《花的圆舞曲》内在情感的挖掘和感悟，以情感为路线，有效设计教学各个环节，促进学生在音乐感知、情感体验、音乐想象力等方面的发展，使学生对《花的圆舞曲》产生欣赏的兴趣，不仅能够感悟到本首作品的情感还能够激发欣赏芭蕾舞剧及相关音乐作品的兴趣。

【教学目标】

在欣赏乐曲的过程中，不断感受乐曲带来的感受，想象乐曲塑造的所舞会场面，激发对本首音乐作品的欣赏兴趣。

欣赏《花的圆舞曲》，了解管弦乐合奏的主要演奏乐器；尝试用所学的舞蹈动作与同伴合作再现舞会场面。

在欣赏、感知、合作过程中，用表演、哼唱、创编动作等学习方式，感悟乐曲所表现的场景，从而加深对乐曲的理解。

【教学重点】

分段欣赏《花的圆舞曲》，尝试用哼唱、表演、舞蹈等形式再现乐曲内涵。

【教学难点】

初步学习圆舞曲的典型合作舞蹈动作，尝试与同伴合作再现舞会场景。

【教学过程】

一、课堂导入