《唱 火车快跑》新课标优质课教案设计

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1、教材简析

1、歌曲《火车快跑》是一首欢快活泼的儿童歌曲，2/4拍。歌曲用了较快的速度，唱出了“盼望快快回到家，见到妈妈乐开花”的急切的心情。歌曲前半部分节奏相对较为密集，以八分音符和八分附点节奏为主，表现了火车欢乐地奔驰的形象，而后半段则相对节奏较为舒展，并间隔着出现四分附点节奏和四分、八分休止符，形象地表现了少年儿童活泼、调皮，在妈妈面前撒娇的鲜明形象。

通过第二课时的教学，意在使学生知道密集型节奏与疏松型节奏在表现歌曲情绪，选择演唱方法，使用演唱力度上的不同，使学生了解重要的音乐表现手法——对比，并感受这一手法对于刻画音乐形象中的作用。

2、钢琴是源自西洋古典音乐中的一种键盘乐器，普遍用于独奏、重奏、伴奏等演出，用于作曲和排练音乐十分方便。弹奏者通过按下键盘上的琴键，牵动钢琴里面包着绒毡的小木槌，继而敲击钢丝弦发出声音。钢琴的音域宽广，现代钢琴一般为88键，可达7个多八度，音量宏大，音色变化丰富，乐理表达能力强，可以表达各种不同的音乐情绪，或刚或柔，或急或缓 均可恰到好处；高音清脆，中音丰满，低音雄厚，可以模仿整个交响乐队的效果，因此有“乐器之王”的称号。

2、学情分析

课前我了解到学生在歌曲演唱中的音准、气息控制能力较好，对音乐形象与歌曲情感的把握与表现能力也不错。但对于五线谱的识记还不是很熟练，需要老师进一步指导。

鉴于以上的学情分析，本课中根据学生的实际音乐学习能力，力求学生在感知作品音乐要素、比较其中差异的基础上，能学会演唱歌曲，表现歌曲情感。同时，能即兴运用歌唱、律动、等自己擅长的表现方式，表达自己的情感体验，表现歌曲的情感内涵，并具有乐于和同伴合作、协同表演的学习态度。

【教学目标】

1、学唱歌曲《火车快跑》，感受歌曲欢快活泼的情绪, 表达歌曲中坐车回家时渴望急切与见到妈妈时欢乐喜悦的心情。

2、知道并唱准歌曲中四、八分休止符和带附点的节奏；用良好的音准、节奏准确而有感情地演唱歌曲。

3、在师生互动、交流、反馈中体验音乐要素在表现歌曲情绪上的作用，运用其准确而有感情地演唱，表现音乐形象；开展综合音乐表演，运用肢体律动、的表演方式，在合作中表达歌曲情感。

4、认识乐器之王——钢琴

【教学重难点】

1、教学重点：正确表现歌曲的情绪特点与音乐形象。

2、教学难点：

（1）附点节奏的演唱

（2）学习运用紧凑跳跃和舒展连贯的对比方法表现歌曲情绪。

【教学过程】

一、导入

（一）律动《我们大家跳起来》，学生自由表演。

（二）师生交流，回忆《我们大家跳起来》的情绪及相关音乐要素

说明：

(学习要点：本环节属于歌曲复习，重点在于要求学生回忆已学的歌曲内容、情绪、速度。

(教学意图：本环节旨在引导学生体会情绪、速度与演唱方法之间的关系，为新课的导入做好铺垫。新授

（一）出示图片——复兴号动车火车。